高三数学问题如何做系统性较强，有利于针对性帮助学生复习，有助于教师的总结归纳全国通用.docVIP

数学问题如何做？如今从头阅 ――高中数学常见问题与解决策略 同学们，当你面对一个个数学问题的时候，是否有时感到束手无策，是否曾经埋厌数学成为你成绩滞后的原因？如今，我们把高考中常见的重要问题与知识进行整理与归纳，希望同学们认真学习与体会掌握，如果你做得到，相信你的数学成绩一定会至少提高10到15分，再来个突飞猛进。――不信你就看一看！ ★集合问题，思考：元素是什么？如何找它的元素？再进行集合的运算等。 ［1］设集合，则下列关系，其中不正确的个数共有（ C） A、 1 B、2 C、3 D、4 ［2］设全集I是实数集R，都是I的子集，则阴影部分所表示的集合为（ B） A、 B、 C、 D、 [3] 定义，若__________ () ★与否命题有何不同？抓住：“”是否定命题的结论，而“否命题”既要否定条件，又要否定结论。 ［4］命题“”是__________命题（全称命题、特称命题），它的否定是___________________（答案：全称，） ［5］已知命题P：“若ab0,则”,则命题p的原命题、逆命题、否命题、逆否命题中正确命题的个数为（C ） A、0 B、1 C、2 D、4 （提示：原命题与逆否命题正确） ★充要条件的判断有两种问题：（1）p是q的什么条件，其中p是条件，q是结论。（2）A成立的什么条件是B，其中B是条件，A是结论。两种问题都要抓住：“小”“大” ［6］若命题p:，则命题p是命题q的（A ） A、充分非必要条件 B、必要非充分条件 C、充要条件 D、既不充分又不必要条件 ［7］方程在R上有两个负根的充分不必要条件是（ C ） A、 B、 C、 D、 ★求函数定义域问题：通常利用三点来构建不等式：第一点是分母不为0；第二点是开偶次方根的数不少于0；第三点是对数的真数大于0。 [8]函数的定义域是（ C） A、 B、 C、 D、 ［9］已知函数的定义域为，的定义域为，则（ C ） A. B. C. D. ★函数问题：先看定义域，再利用函数的图象与性质解决 ［10］定义在R上的偶函数f(x)，满足f (1+x)=-f (x)，且在［－1，0］上是增函数，下面是关于f(x)的判断：①f (x)是周期函数；②f (x)的图象关于直线x=1对称；③f (x)在［0，1］上是增函数；④f (2)= f (0)。其中正确的是________________ (key: ①②④) [11] 在上定义的函数是偶函数，且，若在区间是减函数，则函数（ B ）上是增函数，区间上是增函数 B.在区间上是增函数，区间上是减函数 C.在区间上是减函数，区间上是增函数 D.在区间上是减函数，区间上是减函数 ［12］函数的图象和函数的图象的交点个数是（ B） A.4 B.3 C.2 D.1 ★恒成立问题：转化为最值问题（常用分离变量法），而求最值常有三种方法：二次型用配方法；和或积为定值用基本不等式法；一般都可用导数法。 ［13］已知函数，在区间内是增函数，则的取值范围为____________（） ［14］若函数的定义域为R，则实数的取值范围 。 [15]设是其中分别是≥M恒成立，则M的最大值为（B ） A、 1 B、 18 C、34 D、 22 ★导数问题：弄清楚导数在四个方面的应用：1、求切线的斜率或切线方程；2、求函数的单调区间或判断单调性；3、求函数的极值（要列表）；4、求最值（可以不列表，常先求单调区间）。 ［16］曲线过点A（1，1）的切线方程为（ C ） A、x+y-2=0 B、5x-4y-1=0 C、x+y-2=0 或5x-4y-1=0 D、x-y=0 或5x+4y-9=0 [17] 已知在区间[0,1]上是增函数,在区间上是减函数,又 (1)求的解析式; （） (2)若在区间(＞0)上恒有≤x成立,求的取值范围。 （ ） ★三角求值问题：①“知一求二”是否掌握？②是否会利用角的关系求值？ ［18］已知，且，则的值是 ． () [19]若，则的值为（C） Ａ． Ｂ．