高三数学：以研促教有效教学教案 苏教版.pptVIP

以研促教 有效教学 ――南京二十九中数学教研组校 本教研行动研究报告 一.认真学习，正确认识新课程 二.以研促教，提高课堂有效性 　　真正决定数学课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。尽管，专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到学校，数学教师一个人便决定了一切。 一.认真学习，正确认识新课程 　　反思我们的教学，不难发现主要原因还是教师没有真正领会《课程标准》、没有真正掌握《教学要求》。 “超标拓展未有必要，内容提前容易混乱，一步到位违背规律。” 课时不够？ 《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》:为使教师能准确把握《普通高中数学课程标准》，有效地开展教学活动，实现《标准》提出的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免出现各种偏差，减轻学生学习负担，确保高中数学课程改革顺利进行 。 二.以研促教，提高课堂有效性 校本教研是提高课堂有效性的根本保证校本教研是学校可持续发展的需要 校本教研是教师学习和实践的有效形式 校本教研是教师专业发展的必由之路 “教学即研究”、“教师即研究者” 研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也落实在课堂。 个人研读教材 ——参阅教参的思考方法 ——倾听主备者的发言 ——认真参与集体讨论