高三语文复习指导与练习：诗歌鉴赏的实践—关于答题.docVIP

高三语文复习指导与练习：诗歌鉴赏的实践——关于答题 【同步教育信息】 本周教学内容： 考点复习指导与练习：诗歌鉴赏的实践——关于答题 二. 教学重、难点： （一）方法点拨 可概括为：写什么，怎样写，为什么这样写 这样可以使学生明确高考要求，了解诗词鉴赏的角度。 先弄清写了什么？ 1. 写了什么内容？ 这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。 2. 如何确定写了什么内容？ 善于利用暗示：不遗漏任何信息 （1）诗题（统摄全诗，或含有感情基调，或总括诗歌内容，或点明创作缘起及创作背景如诗歌创作的时令、时间地点、作者境遇、社会背景等） （2）作者（朝代、流派、个人际遇、思想倾向等） （3）诗歌（融情体物，通过想象建立画面） （4）注释（提示诗歌创作背景，或含有诗歌中难解词的解释） （5）题干（提示答题角度，给出答题的思维方法或思考方向） ① 注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。 如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005江苏卷) 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 （1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。