第三课促进民族大融合导学学案..docVIP

第三课：促进民族大融合导学学案（老师用） 课标要求：北魏孝文帝改革的影响及评价 教学目标： 1、知识与能力 （1）识记：农业、手工业、商业的表现；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳汉族封建统治制度；汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体；鲜卑族的文化精华融入汉族文化中； （2）孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合这三个方面不是孤立的，而是相对联系的； 2、过程与方法： 小组讨论：通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培养学生对历史现象的辩证分析、比较能力，以及提高学生运用正确历史观评价历史任务的能力； 3、情感态度与价值观 （1）使学生认识到改革是社会发展的动力之一，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂； （2）改革推动了中华民族的发展和中华文明的进步；民族团结和民族统一是历史发展的潮流。 教学重点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用 教学难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义 【知识梳理】 （一）经济的复苏和繁荣： 【自主阅读】先阅读教科书第40-----41页，填写下列表格 表 现 原 因 农业 手工业 商业 【知识补充】下列内容供大家在阅读时参考： 1．封建化一般是指封建生产方式的形成、确立过程，指在封建生产关系主导下，各种非封建因素向封建关系的转化。其基本