《多数媒体技术及应用》课程设计指导书.docVIP

多媒体技术及应用 课程设计报告 课程名称 设计题目 专业班级 学生姓名 学号 指导教师 起止日期 年 月 日至 月 日 数理与信息工程学院 目 录 摘要…………………………………………………………………………1 关键字………………………………………………………………………1 一、概述……………………………………………………………………1 1.1 …………………………………………………………………………1 1.2 …………………………………………………………………………1 1.3 …………………………………………………………………………1 二、功能需求分析…………………………………………………………2 2.1 …………………………………………………………………………2 2.2 …………………………………………………………………………2 2.3 …………………………………………………………………………2 三、系统设计………………………………………………………………3 3.1 …………………………………………………………………………3 3.1.1 ………………………………………………………………………3 3.1.2 ………………………………………………………………………3 3.2 …………………………………………………………………………4 四、技术实现………………………………………………………………4 4.1 …………………………………………………………………………4 4.2 …………………………………………………………………………4 五、总结……………………………………………………………………4 参考文献……………………………………………………………………5 《平面设计》网络课程 ——基于MOODLE进行 学号 姓名 ：郑旭阳 平面设计是计算机学科教学计划中重要的一环受一些因素的影响,各个专业的平面设计教学都需因材施教在信息化教学的背景下,结合OODLE平台,完善教学内容和设计制作方法,探索新的平面设计教学安排是本文探讨的重点 关键字 平面设计; 概述 1.1 项目背景 1.2 具体功能 1.3 亮点特色 2.1 技术背景、发展现状 ki、 专题讨论、讨论区、作业讨论等交互功能。[1] 网络课程是在课程论、学习论、教学论指导下通过网络实施的课程，是为实现某学科领域的课程目标而设计的网络学习环境中教学内容、学习资源、教与学活动的总和。网络课程包括教学内容、学习资源、教学策略、学习支持、学习评价和教与学活动6个要素。网络课程设计是根据网络课程的课程目标选择教学内容和学习资源、确定课程结构、计划课程实施的过程。网络课程设计包括课程设计和教学设计两个阶段，教学设计阶段是在课程设计阶段之后进行的系统设计。 2.2功能需求分析 大学教育的核心是课程的学习和教育。课程教育是知识创新、传播和应用主要基地，是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。大学计算机基础课程是一门各个专业必修的计算机公共基础课程，在人才培养中的地位和作用显著：是受益面最广的计算机基础课程；是一门计算机应用技能通识教育课程；是为其他各专业与计算机相关的课程打基础的课程。课程目标及其教学内容针对不同专业的学生侧重不同。如计算机基础性和通用性的概念、技术及应用相同，计算机硬件技术、网络技术、多媒体技术以及数据库技术等内容根据专业不同要求不同。为培养学生具备计算机基础知识、基本技能以及利用计算机解决不同专业领域中问题的能力，实现计算机基础教育的目标，需要改革脱离社会实际的教育思想、教育模式和课程体系、内容，注重课程及教学内容的设计与应用至关重要。[2] 2.3 软、硬件环境 教学计划安排 3.1 教学目标 3.1.1 培养学生主动学习的能力 受传统教学模式的影响，大部分学生已经适应了老师布置学习任务，学生被动完成的学习模式，只有少部分的学生能够利用课余时间主动学习。而被动的教学模式不能够充分发挥学生的学习潜力，因此，只有引入新的教学模式，开展平面教学，才能够培养学生的自主学习能力，使得学生可以充分利用自己的时间，学习与该门课程有关的知识，尤其是对于计算机和网络方面的知识的学习，能够更好地培养学生对于平面设计的兴趣爱好，从而以一种潜移默化的形式鼓励和引导学生主动地学习。