高中数学2.2　直线与平面平行的判定　教案1人教版必修2.docVIP

2.2.1直线与平面平行的判定 三维目标 一、知识与技能 通过直观感知、操作确认，理解直线与平面平行的判定定理并能进行简单应用 进一步培养学生观察、发现问题的能力和空间想像能力 二、过程与方法 1、启发式。以实物（教室等）为媒体，启发、诱思学生逐步经历定理的直观感知过程。 2、指导学生进行合情推理。对于立体几何的学习，学生已初步入门，让学生自己主动地去获取知识、发现问题、教师予以指导，帮助学生合情推理、澄清概念、加深认识、正确运用。 三、情感态度与价值观 1、让学生亲身经历数学研究的过程，体验创造的激情，享受成功的喜悦，感受数学的魅力。 2、在培养学生逻辑思维能力的同时，养成学生办事认真仔细的习惯及合情推理的探究精神 教学的重点与难点： 教学重点通直线和平面平行的判定及其应用。教学难点：直线和平面平行的判定及其应用。②在这间教室中，你能找出这三种位置关系吗？ ③（教师拉动教室的门）当门扇绕着一边转动时，门扇转动的一边所在直线与门框所在平面具有什么样的位置关系？ ④观察：将课本放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？ （学生很容易回答：平行）老师再问：你得平行的依据是什么？（学生易答：直线与平面没有公共点）老师追问：你怎样知道？这里学生被问住了，因为直线与平面的无限延伸性，要找它们是否有交点是不可能的。所以很自然引出，我们需要找一条比较实用的直