人教版生物七年级上学期第一单元第二章第四节《生态系统》课件.ppt

讨论 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ * 义务教育课程标准试验教科书-生物学-七年级-上册-教学课件 第一单元 生物和生物圈-第二章 生物圈是所有生物的家 第四节 生态系统 水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？ 微生物 浮游植物和植物 浮游动物 各种鱼和其他动物 非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙 影响青鱼的生物因素 主页 思考：若把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系？ 水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的生理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。 主页 1、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？把它们的关系用箭头表示出来？ 分析与思考？ 2、在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？ 还需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的任何生物都无法生存 主页 3、为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？ 结果导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 分析与思考？ 主页 一生态系统： 生物与环境之间是一个不可分割的整体。 在一定地域内，生物与环境之间形成的统一的整体，叫生态系统。 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一片森林 一块农田 一个湖泊 　一条河 一群鱼 一群人 主页 草原生态系统 分析： 1、在这个草原生态系统中有哪些成分？ 2、各类生物的营养方式是否相同？ 3、各类生物发挥的作用是否相同？ 主页 二、生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 主页 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 主页 食物链——生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。 三、食物链和食物网 食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 主页 小结：由此可见在生态系统发展的过程中，各种生物的数量是在不断变化的。生物的生与死、迁入与迁出都会影响生物数量的变化。但是生态系统发展到一定阶段，生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。 主页 四、生态平衡 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。 主页 鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连从没有使用过DDT的南极企鹅体内都发现有DDT的存在。 浮游生物→鱼→鸟、兽 使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。 主页