第四讲 光合作用课件.pptVIP

有关光合、呼吸作用的计算 例、从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见下图），称其干重。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析.? 31.（12分）自然界中，和花生相比，玉米更适合生长在高温、 光照强烈和干旱的环境，其利用CO2的能力也远远高于花生。 * 第五节 光合作用 1．光合作用反应式中氧化还原过程不作要求。 2．“小资料：树叶的颜色”、“小资料：暗反应和碳反应”、“小资料：表观光合速率与真正光合速率”、“小资料：光合作用临界温度”、“小资料：光合作用最适温度”及“课外读：光反应过程”、“课外读：光呼吸”、“课外读：C4植物”、“课外读：光合作用初期研究简史”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。 说明 1．分析外界因素对光合速率的影响。 2．比较细胞呼吸和光合作用的异同。 3．阐明科学探究的基本过程，提出值得探究的问题，建立合理的假设，领悟提出问题、搜寻事实、捕获信息和立论解释的科学思维过程。 发展要求 1．说明光合作用的概念、反应式、阶段、场所和产物，认同光合作用与呼吸作用之间辩证的对立统一关系。 2．说出色素的种类、颜色和吸收光谱。 3．概述光反应发生的变化。 4．概述碳反应的过程。 5．在进行“活动：光合色素的提取和分离”时，对实验中观察到的现象进行科学的分析、判断与推理，使用准确的术语、图表描述探究的方法和结果。 6．在进行“活动：探究环境因素对光合作用的影响”时，运用提出问题、建立假设、下操作性定义、控制变量、数据解释等一般的科学探究方法，设计单因子对照实验方案。 基本要求 一、场所： 叶绿体、原核细胞的细胞膜 二、叶绿体中色素的提取和分离实验 1、提取液： 95％的乙醇 作用： 溶解色素，提取色素 2、层析液： 一种脂溶性很强的有机溶剂 作用： 分离色素 3、原理:叶绿体中的色素能溶解于 ， 可用 提取色素；色素在层析液中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散的 快， 的扩散的慢，色素在扩撒的过程中 分离。 95％的乙醇 95％的乙醇 溶解度 溶解度高 溶解度低 4、步骤： ⑴提取色素： 加 的目的： 加 的目的： 加 的目的： 迅速研磨的目的： 充分研磨的目的： SiO2 研磨充分 CaCO3 调节PH，防止叶绿素被破坏 95％的乙醇 溶解色素，提取色素 乙醇易挥发 使色素更多的溶解 ⑵制备滤纸条： 剪去两角的目的: 画铅笔线的目的： 防止色素带重叠 便于画滤液细线 ⑶画滤液细线： 细而直的目的： 干燥后重复2－3次的目的： 防止色素带重叠 使更多的色素附着在滤纸条上 ⑷色素分离： 方法： 不能让滤液细线触及层析液的目的: 纸层析法 防止色素溶解于层析液 ⑸观察结果：待滤纸条干燥后观察 5、结果 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 1／4类胡 萝卜素 3／4叶绿 素 主要吸收蓝紫光 主要吸收红光和蓝紫光 ⑴从上到下：胡、叶、a、b ⑵色素带最窄的： ；最宽的： ⑶相邻两色素带之间距离最大的： 胡萝卜素 叶绿素a 胡萝卜素、叶黄素 叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 胡萝卜素 叶绿体中色素 的吸收光谱 （2012上海卷）例．图6表示叶绿体色素提取分离实验 中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为 A．红色 B．黄色 C．绿色 D．紫色 B 例、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）．甲、乙两图分别是 A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱 C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱 例.有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（ ） A 甲、乙 B 乙、丙 C 甲、丁 D 丙、丁 C 三、光合作用的过程 1、总反应式： 2、光反应： ⑴场所： ⑵条件： ⑶物质变化： ⑷能量变化： 叶绿体类囊体膜（叶绿体基粒） 光、H2O、色素分子和酶 光能 电能 ATP、NADPH中活跃的化学能