充分关注表达提升语言素养汇总.ppt

思 考 四、正确处理好“学”与“习”的关系。 1、确立“教路即学路”的理念。 除了在学习某一种知识（狭义的知识：汉语言知识，文本 所承载的文化或情感），更是在学习某种思维方式（阅读的 方式，思考的路径等）——读文章可以这样来思考，读文章 需要关注这一类内容等。 2、关注学生的学习经历。 教师需抓住时机，帮助学生梳理和归纳基本的思想方法， 并给予学生充分的时间和内容，反复实践。在“学”与“习”的 过程中形成“类”的概念，进而迁移运用，形成能力。 3、关注学生的“知”——“能”的转化。 引导学生运用既有的语文知识或基本技能来解决语文学习 中的实际问题，引导学生实际感受语文知识和相关语文技能 的实际有用。 * 二、课堂教学的注意点 （一）体现教学内容的序列性 每一个学期的语文学习重点； 每一个单元的重点训练目标，“单课”在单元中的功能和地位； 每一篇课文在学习表达方面的价值； 清晰的要求 每一个阶段学生的认知特点等。 二、课堂教学的注意点 （二）讲求教学策略的有效性 内容与形式统一 二、课堂教学的注意点 （二）讲求教学策略的有效性 学习作者表达与掌握阅读方法相融 内容与形式统一 学习作者表达的过程，既是理解内容和主旨的过程，也是探究作者运思的过程 。 站在学习“一类”课文（指文体相同，结构或语言风格相似的文章）的角