必z读材料一.doc

主题一：拓展阅读 必读材料 编者按：随着时代和社会的发展，人们越来越意识到，学习是一项伴随人一生的活动，然而学习究竟是什么？它具备哪些特征？它有哪些类型？它的意义在哪？在不同人的眼中，这些问题又着不同的答案。为了给教师以更多的视角看待学习，深入和延伸对本主题的理解，特为教师提供以下课外学习资源。 在必读材料中我们向教师们提供了两个可操作性强的活动,如果老师想让学生感受和理解有意义的学习但一时没有合适的办法时，它们可能会有所帮助。此外，我们还在此探讨了奥苏贝尔和罗杰斯的意义学习观以及它们的实现形式，以期为教师们创造更为深入的学习线索，引发教师的思考。 必读材料一 活动卡1　我的学习记录 （本活动可在教师培训班中进行，也可由教师在自己的课堂上组织学生活动） 活动时间：40分钟 活动目的： 参与者通过列举的学习活动使自己头脑中内隐的“学习”概念外显化 参与者通过交流体会到学习活动的多样性，从而能够更全面、准确地把握“学习”的内涵 活动用具：大白纸、彩笔，胶条 活动步骤： 1、，每一张白纸和一支笔2、 记录员：记录各种声音，停止“价值判断” 发言人：与全班分享小组讨论的精华，避免“照本宣科” 噪音控制员：控制本组讨论的音量，不干扰其他组的讨论 信息上传员：负责将本组讨论的情况和结果上传到论坛（用于教师培训班） 提示：注意让不同人承担不同的角色，不要“能者多劳”；另外，每个人在小组活动中应当轮流扮演不同的角色，比如，上一次担当“召集人”的同学这次可以承担“记录员”的工作，上一次的“记录员”这次则可以充当“发言人”的角色。 3、每……”，想到多少就列多少。 4、在小组内传阅每个组员列出的学习活动，然后通过讨论对这些学习活动进行分类汇总，并统计各类活动被提名的人次。将分类汇总和统计的情况记录在大白纸上，根据记录讨论“我们的学习活动有什么特点？”，记录员继续记录小组成员的发言要点。（10分钟） 提示：分组讨论时，教师应当在教室内巡视以掌握每个小组的讨论情况，注意提醒组员履行角色职责，但应避免在一个小组内停留太长时间而忽视了其他小组。如果发现有小组不知如何归纳本组学习活动的特点，可以提示他们看看本组次数最多的学习活动是什么？最少的又是什么？ 5、每组在教室内张贴本组的大白纸，、 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗?布兰德威尔博士把一瓶牛奶