第六章第三节幼儿心理健康教育..pptVIP

“留守儿童” 根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。 留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代 教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜 的孩子留下了一生的遗憾。 《幼儿园教育指导纲要》明确要求“树立正确的健康观念”即“身心并重”，身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应是幼儿身心健全的关键。 一、影响幼儿心理健康的因素 “生物—心理—社会医学模式” ——恩格尔 （一）生理因素 1、遗传因素 许多遗传病存在智力缺陷。 遗传是影响幼儿心理健康的重要因素，儿童期发育障碍和精神疾患，包括婴儿孤独症、儿童精神分裂症和儿童多动综合症等的 发生和发展均与遗传有关。 （一）生理因素 2、先天性非遗传因素（孕期状况） 孕妇的健康状况及其环境直接或间接影响胎儿的心理健康，包括孕妇患病、用药、营养、情绪、烟酒、放射线和环境污染等因素。可引起胎儿畸形、智