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义务教育教科书人教版 二年级美术 下册 内蒙古通辽市科尔沁区交通小学 李瑞 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 课程目标 课程内容 教材编写体例 编写特点 内容的结构整合 说课标 ○ ○ 说教材 ○ ○ ○ 说建议 教学建议 ○ 评价建议 课程资源建议 开发利用建议 ○ ○ ○ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课标 课程目标 课程内容 课程总目标 课程分目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程总目标 小学美术的课程总目标是技知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法:运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活:学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用.学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是:旧的美术课程标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出:“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性。新版美术课程标准更准确地为教师指明了工作的方向，更详尽地为教师提出了具体的教学要求，学习后，对今后的教学工作思路更加清晰，目的更加明确，对教师的工作具有可行性的指导意义。新的美术课程标准更能体现学生主体、教师主导，让我们教师更明确了自己在课堂上的位置。美术课程标准“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。新美术课程标也强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能。这一方面旨在发展学生的想象能力、实践能力和创造能力，同时也为了使学生享受美术学习过程的乐趣。这是培养学生自信心、养成其健康人格的必要前提.需要说明的是，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中。因此“人文性’依然是美术课程所要追求的重要特征。新课标对此也做出了着重强调。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程分目标 课程分目标从“造型·表现“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。义务教育分为四个学段，第一学段是小学，到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级。今天我说的教材是小学二年级美术第四册，属于第一学段。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下面我来说一下第一学段:A.尝试不同工具.用纸以及容易找到的各种媒材.通过看看、 面函、做做筹方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，日、观察身边的用品.初步了解形状与用途的关系.尝试不同工具，用身边容肠找到的各种媒材.进 行简单组合和装饰.体验设计和制作活动的乐趣。C.砚察自然景物和学生感兴趣的英术作 品，用简短的话大胆表达感受。D.采用造型游戏的方式，成以造型游戏与语文、音乐等学 科内容形结合的方式进行无主四或有主赶的想象、创作和展示.我们将折老课标的内容