2015再别康桥说课课件.pptVIP

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2016-12-21 发布于北京
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2015再别康桥说课课件.ppt

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(一）教材这首诗安排所在单元为诗歌单元《再别康桥》是鉴赏其他现当代诗歌的典范例文（此环节结合使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问引导学生进行思考、分析和探究，借助PPT、板书等方式展现诗歌的绘画美） 1、什么叫意象? 2、找出诗中主要选取了哪些意象? 3、重点对“金柳、青荇、清泉”三个意象进行分析和解读: 讲解意象的过程中，引用《诗经》、《红楼梦》等文学作品（8）课堂小结（3分钟）新诗鉴赏的方法： 1、从诗歌的意象入手赏析诗歌? 金柳、青荇、清泉（放歌、沉默） 2、从诗歌的形式入手赏析诗歌?? 绘画美、音乐美、?建筑美课外拓展（2）利用课余时间查阅诗人徐志摩的相关资料，试着解读诗人“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”中“梦”指的是什么？ ?????????? 再别康桥? 徐志摩感情：淡淡忧愁基调：轻柔、舒缓 ????????????????????? ???????????????????????? 金柳??????新娘? （荡漾）爱 ??? ? ??新诗绘画美????青荇 ??????? (招摇)? 自由 ?????????????? ?? 清泉????????虹? (揉碎、沉淀）美音乐美——韵律和谐，回环往复? ????? 建筑美——节的匀称，句的整齐? 副板书：??? 爱、自由、美副板书：沉默——放歌轻轻的——悄悄的轻轻地我走了正如我轻轻地来 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学设计的凭据 (一）教材（二）学情（三）教学理念二、教学设计及其理由（一）总体设计及其理由（二）具体设计及其理由 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学设计的凭据 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高一学生缺乏一定的诗歌鉴赏能力，对诗歌的体会还比较肤浅。（二）学情 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情感自我体验，唤起爱学。开