（2016年秋季版）七年级语文上册 第四单元 第19课《三峡》教学设计 苏教版.docVIP

19课《三峡》教学设计 一、设计思想 本文内容浅显，语言流畅，简洁明快，适合诵读。因此，教学中不必作过多的分析，以诵读、欣赏为主。教学前，布置学生预习，独立完成生字、课文翻译及搜集作者相关资料的工作。教学过程分两个课时来完成，第一个课时在学生完成预习的基础上进行整体感知，以读为主，让学生从读中去感受景物的美，并能说出美在哪里；第二个课时以深入探究为主，主要是根据文中出现的重点语句进行分析，同时学习相关的文言知识及作者对景物描写的方法。 二、教材分析 《三峡》节选自《水经注·江水》，是七年级上册第四单元的第二篇课文。位于本单元第一篇的是朱自清的《春》，第三篇则是老舍的《济南的冬天》，第四篇是梁衡的《夏》。这四篇文章都是写景名篇。从这几篇文章的布局不难看出，本文在本单元中举足轻重的地位和作用。文中，作者将重点放在与“水”紧密相关之处，浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象，却只用了不到四分之一的篇幅来写三峡峰峦重叠的景观，无论写什么季节的江水，又都与“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 三、学情分析 经过了上半段的学习，学生们刚刚适应中学的学习，正逐渐养成自主学习的习惯。对于文言文的学习，也已经掌握了一定的方法，已经能够