2015学前流派课件.pptVIP

皮亚杰的认知主义学前流派 皮亚杰的认知主义学前流派 一、皮亚杰的认知主义理论概述 二、认知理论课程模式 High/Scope课程模式（高瞻课程模式） 卡米-德弗里斯课程模式 三、认知课程模式的“中国化” 皮亚杰的认知主义理论概述 认知发展心理学理论 1.认知结构的几个基本概念 图式、同化、顺应、平衡 2.认知结构发展阶段理论 感知运动阶段（0-2y）——前运算思维阶段(2-7y)——具体运算思维阶段（7-11y）——形式运算思维阶段 3.影响认知发展的几个因素： 成熟、经验（物理环境）、社会因素、平衡 4.建构：知识是主客体相互作用的产物； 5.知识分类 皮亚杰认为知识的产生同时来自于个体的内在和其外在世界，它将知识分为三类： 第一类：物理性知识；是指客观的、可观察到之外在实体性知识。如玩具的颜色，皮球的硬软度等。它是由主体动作所产生的有关客体位置、运动和性质的经验，是从主体个别动作中所获得的关于客体本身的经验，即主体对客体固有特征性的反映。 第二类：逻辑—数理知识；逻辑—数理知识激发儿童在头脑中建立自身与物体、物体与物体之间的联系，这些联系并不直接存在于物体之中，它涉及一系列动作，因为一系列动作的参与，主体就会对这些动作之间的关系进行协调，而逻辑—数理知识的主要特征就是主体对自身动作协调的反省。 第三类：社会习俗知识；这类知识既不是