人民币的认识19531.docVIP

“人民币的认识”教学设计与分析 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46～50页。 【教学目标】 1.通过模拟实践，使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2.通过课前预习和课上的探讨，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。 3.在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力；感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感。 【教学重点】 使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，能按照人民币的票面数值清点钱数。 【教学难点】 初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。 【教具准备】 各种面值的人民币、课件。 【学具准备】 人民币的实物及学具。 【教学过程】 一、倡议书引入 师：“五一”节前我们史家小学一年级的小朋友都收到了一封关于自己查找资料学习人民币知识的倡议书。 课件出示： 一年级的小朋友们：你们好！ 过些天我们就要学习有关人民币知识的内容啦！人民币这部分教学内容具有很强的实践应用性，为了能够充分感知这部分内容，希望大家能够先自学，通过自己的实践先进行感知认识，然后老师再带领你们一起学习研究。但是由于我们的识字量有限，所以这部分内容就需要家长来做一些配合，因此你可以请爸爸妈妈来帮助你。 你可以按下面的要求去做一些事： 作业的完成时间：初步拟于1—2周内完成。 查找资料的途径：上网查找，电话咨询，去图书馆查找资料，向有关了解此内容的人士询问…… 初步解决的问题： 1.什么是人民币？（了解，不需要书面解释） 2.什么情况下使用人民币？（了解，不需要书面解释） 3.收集各种面值的人民币。可参考数学书第47页（1分，1角请收集10枚，均为上课使用。） 4.解币面上的图案含义，数量不限。对其了解的图案含义最好能图文并茂。（作为课余了解，有条件的希望能够将图扫描，下面做注解。） 5.重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。 6.有兴趣的同学还可了解一些外币知识。（作为课外知识） …… 师：谁来说说你是通过什么途径去查找资料的？ 生：上网查找，电话咨询，去图书馆查找资料，向有关了解此内容的人士询问…… 师：我知道许多小朋友都认真完成了这项工作，还精心制作了这些画册。大家一起看一看，这些人民币的图片多精美呀！（展示学生制作的画册）今天我们就来共同认识人民币。（板书：人民币的认识） 二、认识人民币，进行分类 （一）识别方法 师：为了使同学们看得更清楚，李老师从网上下载了一些人民币的图片。这些人民币你们都认识吗？谁愿意到前面来认一认？你是从哪里看出的？ 课件出示：不同面值人民币。 生1：拼音。 生2：汉字。 生3：阿拉伯数字。 生4：盲文…… 师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字以及各种图案来判断各种人民币的面值。在这些纸币的角上都有这样的点，这是盲文，是专门为盲人朋友设计的，他们通过摸人民币上的这些点，就能知道是多少钱了。是不是很方便？ （二）新旧版对比 师：从这些人民币中挑出一张，你们认识吗？（100元新币）这张又是多少呢？（100元旧币）都是100元为什么不一样呢？ 课件出示：100元新币和100元旧币。 师：中华人民共和国成立以来共发行了五套人民币。现在社会上流通的大部分是第四套和第五套人民币。因此，这两张都是100元，但版面却不同。 这些是1987年开始发行的第四套人民币：1元、2元、5元、10元、50元、100元六种主币和1角、2角、5角三种辅币。数一数有几种？（9种） 这些是1999年开始发行的第五套人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元六种主币和1角、5角两种辅币。数一数有几种？（8种） 课件出示：第四套和第五套人民币。 第一套、第二套、第三套人民币现在已经很少见到了，但李老师收集了一本票样，如果你想了解下课我们可以一起来研究。（展示第一、二、三套人民币样册） （三）介绍正面和背面 师：这些人民币上都有一些什么图案呢，你知道吗？拿出你们带来的人民币，和你的同桌一边认一认，一边相互介绍一下。 课件出示：第四套人民币正、反面图案和第五套人民币正、反面图案。 师：谁愿意把第四套人民币中你认识的图案介绍给大家？ 师：谁愿意把第五套人民币中你认识的图案介绍给大家？ （各种人物；图案：防伪线、水印、花、固定人像水印、阴阳互补对印图案、横竖双号码；文字：汉语拼音、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族的文字。） 师：看来同学们查找到的资料还真不少。 （四）品德教育 师：那你们发现了吗？在每张人民币上都印有一个共同的标志──国徽。国徽是我们祖国的象征，你们爱自己的祖国吗？也应该爱护我们的人民币。 课件出示：显示不同面值人民币国徵图案。 师：那么怎样做才