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浅谈素质教育对学生创新意识的重要性 作者：姜琴 单位：永安完小 联系电话 电子邮箱：1246283066@ 摘要：当今社会，教育的根本方法是强调素质两字，而非往昔死板的应试教育。素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神。素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的习惯，是。、发扬民主教育家陶行知说：创造力最能发挥的条件是民主。民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心的笑话讽刺，进而迸发出创新的潜能。解答少先参加植树，按计划平均每人要栽10棵。实际栽树时，5人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？有位同学提出一种独特的解法：10÷5=2（棵）。其他同学看到这种方法，马上给予否决，并说这位同学。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样解有没有道理？为什么？学生们经过认真的检验思考，渐渐有所认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出这样解的理由：因为实际比计划少1人参加植树而完成任务，所以可以把第6个同学的任务10棵，平均分给实际植树的5人去完成，由此可知实际平均每人多栽10÷5=2(棵)。之后，我当堂表扬该同学思维，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新意识。、求异是创新的基础，人类的发明创造，往往是从求异开始的。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。此，教师要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，面对教材权威敢于“班门弄斧，提出见解。推导梯形面积公式，教材提示仿照推导三角形面积公式的办法，旋转平移两个完全的梯形，推导出面积公式。教学时，有的学生提出意见，认为这样做费劲麻烦，并提出只要连接梯形上底任一顶点与对角顶点，将梯形转化成分别以梯形的上底和下底为底、以梯形的高为高的两个三角形，运用已有的三角形面积公式，就可以迅速推导出梯形面积公式。，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度促进学生创造思维能力的发展。?三、注重迁移?? 在小学数学教学中，学生学会迁移的方法，对于老师进行教学是很有必要的，学生学知识也是一件轻松快乐的事情。小学数学教学是对学生加强数的最基本知识的认识和运用的过程。迁移教学作整体搬迁，便于学生知识的掌握与积累，更符合小学生的思维认识规律。教师正确认识与运用这种教学方法，能使教学一块块重叠扩大，大大促进教学水平的提高，学生的成绩也会逐步提升。迁移是已有知识和技能对新知学习的影响。教学中充分发挥已有知识的例子作用，引导学生对学习内容似、学习方法似、解题技能似的知识进行对，凭借知识方法的共同点，可导学生举一反三进行迁移，于同中见异，刻意求新。?四、激励质疑巴甫洛夫说：怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能有思考，有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机的引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如教学一台机小时千克。照这样计算，千克，需要几小时？”不少学生列出1÷(180÷6)。交流评议时，有个学生大胆质疑：“为什么要先求每小时多少千克？不先求它，吗？”我将问题给学生：你们认为呢？一石激起千层浪，学生创造性思维火花竟相绽放。有的提出可以先求1千克里有几个千克，再求需要几小时，即×(1800÷180)；也有的提出可以先求每千克需要几小时，再求1800千克需要几小时，即÷180×1800。??五、培养想象?? 在所有的思维能力中，想象能力和联想能力居于其中的重要位置，在学科知识和素养的启蒙培植过程中，想象力更具有实际的意义。小学数学教学的基本目标，就是要培养学生的想象能力，进而促成创造性思维能力的发展。教学中，要经常鼓励和培养学生的想象能力。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。教学中要充分挖掘教材中想象的素材，给学生提供充足的感性材料，帮助学生积累丰富的表象，在此基础上引导、启发学生进行合理的想象，在想象中实现知识的创新如教学比的基本性质时，引导学生对比、分数、除法进行比较分析，理解相互间的联系，复习分数的基本性质、除法的商不变性质，完成填空题：÷(?)＝(?(?)＝(?)。促使学生产生联想，启发学生进一步思考：比有什么样的性质？从而创设一种呼之欲出的情景，使学生在感知理解的基础上，积累比