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六年级科学下册课程纲要 学 科 组：六年级科学备课组 课程名称： 科学 课程类型：必修课程 教学教材：科学出版社六年级下册 授课时间： 36课时 授课教师：郑州市上街实验小学 李晓燕 授课对象：郑州市上街实验小学六（6） 班 使用时间：2011-2012下学期 --课程性质： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 --课程目标 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总 结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观 教学方法： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。 —章节目标 （一）“微小世界”单元： 1.学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。 2.通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。 3.通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。 4.发展探索微小世界的兴趣。 5.认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。 6.认识到我们周围的物质世界是可以认识的。 7.对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。 （二）“物质的变化”单元： 1.认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。 2.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 3认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识， 4.培养以证据说话的观念和行为习惯。 5.体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。 6.体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。 7.懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 8.认识到科学和生活是紧密相连的。 （三）“宇宙”单元： 1.认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。 2.认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。 （三）“环境和我们”单元： 1.认识到人类活动对环境产生的严重影响。 2.关注垃圾的处理、水污染等环境问题。 3.培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。 4.树立改善环境问题的信心。 5.增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。 --基本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 主要教学活动类型： 搜集信