解决问题的策略——转化课件之二(苏教版国标本六年级下册数学)16481.pptVIP

教学目标 1.知识与技能：掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2.过程与方法：提高大家对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 3.情感、态度与价值观：培养同学们良好的解答应用题的习惯。 比一比： 下面两个图形的面积相等吗？ 比一比： 下面两个图形的面积相等吗？ 比一比： 下面两个图形的面积相等吗？ * 江苏省电化教育馆制作 解决问题的策略 江苏省电化教育馆制作 2)小明看一本故事书,已经看了 全书的 ,还有48页没有看, 小明已经看了多少页? 3 7 4 ( ) ( ) 已经看的页数是没有看的 页数的 。 3 在一次动手实践课上，小红用一块橡皮泥做圆柱；每次做成圆柱的底面积依次为2平方厘米，4平方厘米，5平方厘米，第3次圆柱的高是1.2厘米，第1次的高是3厘米，第2次的高是1.5厘米。 列表整理： 圆柱的高（厘米） 5 4 2 底面积（平方厘米） 江苏省电化教育馆制作 解决问题的策略 ——转化 ……… 8 3 2 工作时间（时） ……… 800 300 200 工作总量（个） 你知道每组两个相关联的量成什么比例吗？为什么？ …… 9 4 2 正方形的边长 （米） …… 81 16 4 正方形的面积 （平方米） ……… 1.6 4 8 长方体高（分米） ……… 10 4 2 长方体底面积（平方分米） 整理信息，你能找出相对应的数吗？说说相关联的量成什么比例？ 据统计，南昌路小学食堂3月1日—3日，6日—10日，13日—16 日，20日—21日；分别消费大米120千克、200千克、160千克 80千克。 在一次动手实践课上，小红用一块橡皮泥做圆柱；每次做成圆柱的底面积依次为2平方厘米，4平方厘米，5平方厘米，第3次圆柱的高是1.2厘米，第1次的高是3厘米，第2次的高是1.5厘米。 江苏省电化教育馆制作 观察下面的两个图形,谁的周长 长一些? 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 江苏省电化教育馆制作 观察下面的两个图形,谁的周长 长一些? (5+3)×2=16(厘米) 江苏省电化教育馆制作 回想一下，在以往的学习中， 我们曾经运用转化的策略解决 过哪些问题？ 江苏省电化教育馆制作 江苏省电化教育馆制作 1 2 计算 + + + 1 4 1 16 1 8 江苏省电化教育馆制作 1 2 计算 + + + 1 4 1 16 1 8 1 2 1 4 1 8 1 16 江苏省电化教育馆制作 1 2 + + + 1 4 1 16 1 8 1 2 1 4 1 8 1 16 =1- = 1 16 15 16 江苏省电化教育馆制作 1 2 + + + + 1 4 1 16 1 8 1 2 1 4 1 8 1 16 1 32 = ? 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 4 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 4 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 4 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 4 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 2 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) 1 2 2.用分数表示图中的涂色部分。 ( ) ( ) *