针对学困的教学计划.docVIP

针对罗天蓝同学的教学计划 学情分析 天蓝同学性格活泼，思维灵活，具有较好的表达能力，待人温和有礼貌，说话声音洪亮，表情自然，具有良好的可塑性。在对待语文科目的学习上，具备较好的兴趣和良好的理解能力。但是由于长期的养成习惯不够好，做作业缺乏主动思考，记忆方法简单机械，导致语文成绩不理想，一直处于停滞不前的状态。学习语文兴趣下降，缺乏自信，甚至在对待家庭作业时，会出现厌烦心理，迫于家长和任课老师的压力，做作业存在应付心理，做作业时感到苦不堪言，认为做作业是一种负担，于是出现等老师直接说出答案的现象。 任何一个孩子都是具有可塑性的，都是在不断成长当中。针对天蓝的具体情况，我们要正确对待，需要我们老师和家长共同努力，多份鼓励多份耐心，多份理解多份关怀。兴趣是最好的老师，培养孩子的学习兴趣，是个重要而漫长的过程，不能因为考试的成绩不理想而加以不理智的批评，考试的分数只能说明某个阶段的学习情况，不能作为评价学生学习能力的标准，更不能因此而下消极的结论，这是最打击孩子的自信心和学习兴趣的。一方面我们要正视孩子的学习语文所存在的各种问题(比如：基础薄弱 缺乏兴趣 方法机械 时间观念不强），另一方面我们要相信孩子，相信他能养成良好的学习习惯，转变学习语文的态度，在我们的不断鼓励下，将会一点一滴的进步。 语文是一门工具性与人文性相结合的基础学科，学习语文需要遵循它的客观规律。也许一段学习结束后不能看到明显的进步，但是我们可以从孩子的学习兴趣、学习习惯及学习态度方面来观察孩子的变化，哪怕是一个曾经老写错的字词，或者是曾经不会背的古诗，或者是曾经看书太慢，只要有变化了，都是一种进步，这时作为家长和老师都应该大家赞赏和表扬。 小学中年级教学大纲 汉语拼音 1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 识字写字 2.认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 3.能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。 4.用钢笔写字有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。 阅读 5.阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。 6.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章，稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300字。每学年背诵20篇以上的优秀诗文。 7.学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯。 习作 8.能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。课内习作每学年16次左右。 9.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 口语交际 10.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。 11.能清楚明白地口述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。 课文 课文要体现教学目的，具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。 低年级课文要注意儿童化，贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主。中高年级的课文题材、体裁、风格应该多样，要有一定数量的科普作品。 课文一般可分精读和略读。中高年级每学期课文总数35篇左右。 三、教学中应该注意的几个问题 (一)在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。 (二)学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们学习的潜能，发展个性。还要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。 (三)语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 (四)要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 (五)提高语文教学质量，关键在教师。教师要热爱本职工作，热爱每一个学生，努力提高文化修养，在学语文、用语