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第八章 学习动机 第一节 学习动机概述 一、学习动机的概念 （一）含义 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。该动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 （二）结构：由学习需要和诱因两个方面构成。 （三）作用 1、激活功能2、定向功能3、强化功能4、调节功能 　二、学习动机与学习效率的关系 1、学习动机对学习效果具有积极的影响。 2、学习动机强度与学习效率并不完全成正比。 （1）最佳动机水平：学习动机存在一个最佳动机水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获得最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。 （2）耶克斯—多德逊定律：学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些，这就是耶克斯—多德逊定律。 耶克斯—多德逊定律对教育的启示：学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。如果学生认为不论怎样努力也肯定会不及格时，他的学习动机就会处于极低的水平。因此，这需要教师适当地掌握评分标准，使学生感到：要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的