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浅谈如何在美术课里融入动画片 洪湖市黄家口镇小学 刘海艳 我是一名农村的美术教师，经常有其他学科的老师羡慕地说：“你们美术课最好上了。不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想：要是真能让每一节美术课都轻松愉快，又有良好的教学效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易。课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 在课间我和学生交流时发现，几乎每一个学生都喜欢看电视，特别是动画片。前不久，风靡全国的《喜羊羊与灰太狼》我儿子是看了又看，不知道厌倦。他们看动画片时往往都看的非常认真，有些学生看得入迷了，还常常扮演动画片中的人物，念出里面的台词。在美术新课标实施以来，美术教育对日常生活予以学生产生的影响逐渐重视。在这个充斥着高科技的电子信息时代，各种现代高科技产物逐渐容入到学生日常生活中。动画片对于小学阶段的学生来说有很大的吸引力，它无形中对学生起着潜移默化的作用。在美术课堂中巧妙融入动画片断，刚好迎合学生的“口味”。这样可以提高学生对动画片的鉴赏能力，弥补了传统教学中信息仅来源于教师和教材的局限。通过与美术教材巧妙结合，使美术课堂更加精彩。让学生在充满情趣的课堂氛围中学习，感受学习的乐趣。 ????一、动画片为何能融入小学美术课堂  ?1．动画片在小学美术课堂中所独有的特点  （1）动画片有着强大的综合性特点  ?在新课标中也提到了美术教学的综合要求。动画片不但是美术与其他艺术学科的综合，也是和其他主科的综合。动画片是一种融合视觉和听觉的艺术形式。通过图片影象反映了立体的空间，配上音乐来渲染情节。动画片中的画面都是通过不断的运动来塑造美术形象。颜色和音乐所表达的氛围是相通的，对于发挥学生的想象力，帮助学生抽象思维和逻辑思维能力的提高都着极大的帮助。动画片是美术与其他主科,包括自然科学、历史、语文等学科的知识。如《镜花缘》这部动画片征引浩博，学问涉及琴、棋、书、画、医、卜、星相、灯谜等。在《海尔兄弟》这一部动画片中通过讲述海尔兄弟的历险故事,其中涵括了历史、物理、自然、地理、人文等社会科学知识,涉及的知识范围之非常广，知识容量也很大。  （2）动画片的想象力特点  ?小学阶段的学生都是有一定想象能力和想象空间的，他们有着天真烂漫的遐想，有着意想不到的独特思维。学生往往能根据生活中所接触的事物，展开各自的想象。而动画片也是对现实事物的形象特征重新进行创造性想象，包括人物的造型设计、场景的虚拟设定等，以夸张、强烈、明快的风格，富于幻想的童话色彩 ，适应儿童丰富、跳跃的想象力。动画片里的主题内容也是学生感兴趣的内容，使学生产生主动积极的学习劲头。  （3）动画片的趣味性因素  ?和其他主课相比，学生更倾向于生动、活跃的美术教学内容。动画片具有美术形象夸张的趣味。小学生思维的独立性与批判性水平在逐渐提高,他们追求各自思维与现实的相异,希望树立自己独特的评价标准。而动画片通过艺术加工把一些平常普通的东西表现出奇特、与众不同的效果。在动画片中人物的刻画通常采用夸张变形等方法，这些夸张了的美术形象与学生日常所见，所知有明显差异,在视觉和心理上产生出巨大的冲击力、震撼力,形成生动有趣的观赏心理，让学生始终保持着放松、愉快的情绪接纳。  ?2．动画片在小学美术教育中的功能 （1）动画片的审美教育功能  美术教育是一种创造性的教学过程，小学美术教育的实质是审美教育,审美教育应该贯穿美术教学的始终。传授美的知识不是审美教育的真正目的,最主要的是提升学生审美能力和审美意识，使学生能积极主动参与审美活动,获取丰富的审美经验,最终达到审美方面的发展。动画片的审美教育包括对学生审美情感进行教育，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，使学生形成正确的审美观点，促进学生的全面发展，能让他们在美术学习过程中产生审美愉悦。  （2）动画片中美术形式的审美意识 动画片的形态可以说是一切造型艺术的运动形态。动画片最基本的造型手段和最重要的美术形式就是线条。由于动画片是将一张张连续运动的画稿连接起来的美术形式,所以其线条就能体现出独特的形式美感。很多人认为动画片中的线条非常简单、呆板,不能表现出轻重、深浅、虚实、刚柔等微妙的效果，其实一个“动”字并没有那么简单,每秒钟的连接镜头至少需要10多张能体现出轻重虚实等细微差异的画稿。通过对事物的运动过程和形态的分解，画出一系列运动过程的不同瞬间动作，然后对每张图进行各种工艺技术处理。所以,动画片线条的审美意味是无庸质疑的。 （3）动画片的社会教育功