学习迁移定义及理论.pptVIP

* * 观点： 学习者在一系列的训练中形成了学习定势，即学会了如何学习，这种定势能迁移到其他学习情境中。 学习定势既反映在解决一类问题或学习一类课题时的一般方法的改进上，也反映在从事某种活动的暂时准备状态中。学习定势的这两个方面都影响作业的变化。 * * 六、认知迁移说 观点 领会是学习迁移的必要条件。 迁移的可能性取决于在记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性。 提升知识交互联结网络的丰富性的任何方法，都可以加大迁移的可能性。 代表人物——罗耶（美国） * * 第三节 学习迁移的促进 * * 一、影响迁移的因素讨论 1、个人因素 智力 认知结构 心理准备状态 2、客观因素 学习材料的特性 教师的指导 学习情境的相似性 * * 二、促进学习迁移的教学原则(思考) 1、形成良好心理定势 2、精选教学材料 3、合理编排教学内容 4、合理设计教学程序 5、提高学生概括能力 * * * * * * * * * * * 学习迁移 * * 主要内容: 第一节 学习迁移的意义 第二节 学习迁移的理论 第三节 学习迁移的促进 * * 第一节 学习迁移的意义 * * 内容提要: 学习迁移的概念 学习迁移的分类 学习迁移的意义 * * 一、学习迁移的概念 （一）什么是迁移? 迁移是“在一种情境中技能、知识和 理解的获得或态