人教版七年级上册 第13课 东汉的兴亡 公开课课件 （共30张PPT）.pptVIP

* * * * * * * * 小组活动介绍： 全班分为两大组： A组 PK B组 整节课以必答和抢答的形式为主回答相应的问题，必答题如果放弃，倒扣一分，另一小组可以进行补充；抢答题准备好了请先举手示意。回答正确者为小组加一分，错误不扣分，违规者扣一分，回答特别优秀者加倍加分。最终评选出冠军小组一个，希望同学们能够发挥团队的力量，为自己小组争光！ 永不言弃！团结就是力量！ 人教版﹒七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡 郑州市第十九中学 王 冰 有人说，他是历史上最亲民的一位皇帝…… 他，是个皇子龙孙，家道中落，寒微无名…… 他，九岁父母俱亡，成了孤儿…… 然而，他雄心壮志，有胆有识，开创基业，永彪青史…… 白鹤归楼澧畔千年银杏 彩云深处神州第一庙观 汉光武帝陵 北邙何垒垒， 高陵有四五。 借问谁人坟， 皆云汉世主。 刘 秀 第13课 东汉的兴亡 1、研读史料，通过文献资料和图片资料会总结出东汉兴亡的历史史实； 2、学会比较分析法，通过比较汉初休养生息政策和光武帝的统治措施等问题，得出规律性的结论。 3、通过学习外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容，以史为鉴，得出本节课的历史启示。 陶院落（模型） 请小组派一名代表分别介绍一下课本P59这两幅图片，并说出其分别反映了当时什么样的社会状况？ 历史信息？ 展现了汉代高超的雕塑艺术 有助于我们了解当时的文化生活 增加了我们对说唱人的直观感受 从一个侧面反映了东汉的民间生活和地方风貌 东汉说唱俑 历史信息？ 城堡庭院深邃 楼台重叠错落 外有高墙边有角楼 住宅和防御设施紧密结合 陶院落（模型） 人教版七年级上册 第13课 东汉的兴亡 光武中兴 背景 措施 影响 西汉王朝 公 元 前 202 年 公 元 9 年 王莽 篡政 东汉王朝 公 元 25 年 西汉后期政治日益腐败，土地兼并问题愈加严重，社会动荡不安，刘姓皇统在社会上开始逐步丧失威望。 王莽的施政加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻。 刘秀是汉高祖刘邦的九世孙。因遵行“推恩令”，到他父亲这一辈，只是济阳县令这样的小官员了。 刘秀参与了王莽的新朝末年大规模农民起义，最终光复了汉政权。 东汉的建立 时间 开国之君 都城 （1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法； （2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督, 惩处贪官污吏； （3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。 外戚宦官交替专权 第13课 东汉的兴亡 时间 全国户籍人口 东汉初年 1000多万 光武帝时 2100多万 光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 人教版七年级上册 《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。 中 兴 刘氏是中国封建社会历史上唯一的“一姓之再兴”的家族。为表日后刘家江山在刘邦、刘秀之后能够一次又一次的兴起，所以东汉统治者把刘秀建立东汉的过程叫做“中兴”，即这不是刘氏江山的最后一次兴起。 第13课 东汉的兴亡 小组探究：西汉出现“文景之治”和汉武帝巩固大一统的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。请概括古代盛世局面出现有哪些共同原因？ 1、统治者吸取前朝灭亡的教训 2、调整统治政策，轻徭薄赋、减轻人民负担 3、统治者善于用人、虚心纳谏 统治者要以史为鉴、爱惜民力，顺应历史潮流。 …… 人教版七年级上册 第13课 东汉的兴亡 课本P60：汉顺帝末年，京都流传一首歌谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。” 这首童谣反映了当时什么样的政治状况？ 反映当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员遭到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。 课后活动（课本P61） 下表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命。 ?算一算：这些东汉的皇帝即位时的年龄平均是多少？他们的平均寿命是多少？ 即位时平均年龄是9.5岁 平均寿命是24岁。 ②未成年人有能力管理国家吗？ ③皇帝长大后，可能会有什么想法？有6位皇帝在继位后已经成年，他们想要什么？ 要点：不能，太后干政，外戚掌权。 要点：不甘心君权旁落，要亲政。 母后临朝 君权旁落 依靠宦官 夺回君权 把持朝政 东汉中期以后出现的现象 ： 外戚宦官交替专权 * * * * * * * *