第2课中国古代的土地制度汇总.pptVIP

谈感想 如果说封建社会土地兼并，是依据土地的所有权可以买卖转让，兼并的是土地的所有权，随着商品经济的飞跃发展，租佃制出卖的就是土地的使用权。到了社会主义现代化建设的今天，大片耕地盖上了楼房工厂，我国法律规定土地不可以买卖。想一想，基层政府出让的是？土地的使用权。农民失去了土地使用权，而土地使用权被某些人大量集中，这会对农村经济发展，社会经济的发展，社会的稳定造成怎样的影响？ 作业 整理本节课的知识结构 预习第3课；做好第3课练习册自主学习；勾勒第3课的知识结构。 哪些朝代土地兼并的现象比较严重？ 这种现象出现的原因是什么？ 这种现象可不可能根除？ 土地兼并造成了哪些影响？（根据课本第8、9页的三则材料归纳。“今农夫五口之家…”“金宝庐舍…”“吾里天地…”） 对此，统治者采取了哪些措施？ * 《乱世佳人》改编自小说Gone With The Wind，影片中，Mr.OHara: Do you mean to tell me, Katie Scarlett Ohara that Tara...that land doesnt mean anything to you? Why, lands the only thing in the world worth working for, worth fighting for, worth dying for, because its the only thing that lasts. 奥哈拉先生：凯蒂·斯佳丽·奥哈拉，你是说，塔拉……这片土地对你没什么用处？知道吗？土地是世界上惟一值得劳作、值得战斗、值得为它而死的东西，因为它是惟一永存的。 Land is the life! 第2课中国古代的土地制度 课标要求： 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代农业经济的基本特点 教学目标： 1、知识与能力 学生了解古代土地制度的演变和土地经营方式的变化 提高学生阅读、 概括历史问题的能力。 2、过程与方法 指导学生阅读教材、预习学案。通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观 学生认识土地制度演变对社会经济发展的重大意义。 了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。 教学重点:中国古代土地制度的演变。 教学难点:井田制、土地兼并、租佃关系之下的人身依附关系 土地制度 原始社会 封建社会 奴隶社会 土地公有制 以国有为名的贵族土地所有制——井田制 土地私有制——君主、地主、自耕农 私有化 一、古代的土地制度 1.原始社会： 公有制 2.商周时期： 井田制 公田、私田 以国有为名的贵族土地所有制 春秋时期 生产力的进步（铁犁牛耕） 各国税制改革 原因： 战争频繁，劳动力减少 ①内容： ②性质： ③瓦解： ④表现： “公田”抛荒；“私田”私有化 3.封建社会： (1)国有土地所有制： 国家经营。主要用于封赏和授田（如均田制、屯田制） (2)土地私有制： ①正式确立： 商鞅变法 ②形式： 君主私有土地 地主私有土地 自耕农私有土地 多种形式的土地私有制 土地私有制 君主 自耕农 地主 政府掌握 国家分配 “男耕女织”式的小农经济 租佃制 概念 发展 影响 私人开支 自给自足 交纳赋税 获得方式 经营方式 产品分配 土地兼并 军功赏赐 公卿占田 巧取豪夺 土地买卖 主要 主导 二、古代的土地经营 1.自耕农经营： 2.租佃经营： 土地出租、契约纳租 土地兼并 战国——产生 汉代——比较普遍 宋代——仅次于自耕农形式 明清——农村经济中的主要形式 ①原因： ②发展历程： ③趋势： 农民与地主的人身依附关系逐渐松弛 二、古代的土地经营 1.自耕农经营： 2.租佃经营： ④影响： 农民人身依附关系减弱，生产自主性和积极性提高，有利于生产力的发展 农产品与市场发生一定的联系，促进商品经济的发展 中国古代土地制度的发展线索 原始社会土地公有制 井田制（贵族土地所有制） “公田”或 “官田” 北魏实行 均田制 土地私有制 君主土地私有制 地主土地私有制 自耕农土地私有制 土 地 兼 并 土地高度集 中，封建土 地制度成为 桎梏 租 佃 制 阅读教材，说明为什么叫“井田”？ 材料一：方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事──《孟子?滕文公下》 据材料一归纳井田制的内容？ 1.内容: (提示)分类-权利-产品分配。 公田——贵族占有，农夫耕作，收获全部归贵族。 私田——分授劳动者，只有土地的使用权，没有所有权收获归 农夫成员。 土地私有制确立——井田制瓦解 材料二：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经》 材料三：…