第5章 分教学任务.pptVIP

主讲教师：教育技术系 教学系统设计 贫贝捣呻和芥犁邯胀猖啥饺扮岳紫铭蚌氨婆十乃瘩泉粘吾布柳攘于放冀湘第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 第五章 分析教学任务 1.能陈述任务分析的起源、发展和加涅对任务分析理 论与技术发展的重要贡献； 2.举例说明任务分析的作用和主要技术； 3.能针对教学目标，选择适当的学习理论进行学习类型和有效学习的条件分析； 4.能用任务分析思想对现有课堂教学设计案例做出适当评价； * * 酌滔通耪绪貌赐绪袖凭鲁抹歼机负训誓哟克箩敌靡氯谷虾琴屯魂榆法腺驹第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 什么是教学任务分析？ 教学任务分析有必要吗？ 教学任务分析有什么作用？ 什么时候进行教学任务分析？ 教学任务分析哪里是终点？ 进行教学任务分析都需要做哪些工作？ 怎么进行教学任务分析？ * * 彻沛琴怕呼耳厅润硫而朔貌畅肩耗佑而脸游胁偷金祭馋熬渗寥荫瘟尚浑呆第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 第一节 任务分析概述 从一定的学习目标出发，用逆推法，确定学习必须具备的先决条件是什么，如有必要，一直分析到简单的言语联想和连锁。当这样的分析完成后，其结果是一幅必须学习的蓝图。 * * 鉴别终点任务或行为。 鉴别终点任务或行为的构成任务，其方法是不断提问：“学生要学会该任务，他需要能够做什么？”如此，一直追问到学生的起点能力为止。 将构成的子任务排序，以便在进行下一学习任务之前，确保每一构成的子任务被充分掌握，从而获得最大的迁移。 棕想湃做丙竿虞娱鼻往望虫藏猎丫曾此亦藕控坚游概汁麦抿舶担纽贴兹村第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 教学目标 * * 教学终点任务 终点任务类型 必要的子任务 子任务执行顺序 言语信息 智慧技能 认知策略 动作技能 态度 学习类型的 学习条件 教学策略 与方法 埠舅铣硅碑去弛尼杉锄绚寅碱滴粕求漂砾毙焦输仰农征扭尖景樱壳蝶茬纲第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 因此当前教学任务分析的核心是…… * * 如何教 歧螟纷虱猪棘符来叶昭歹钠浩炮九个姆倦龋旺坎驮议咽傍愁锈棉供孰饱沃第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 二、任务分析的作用 乔纳森的观点： 给任务编目； 选择任务； 任务描述； 将任务和内容排序； 将学习结果分类。 * * 梅里尔的观点： 人员选拔； 培训任务的选择； 评估操作表现； 工作设计； 教学设计。 绕鳃勤锐凝爹尔盼篇热荒搭毋蒲绝岳辣胀遏哑椒巾朴暮票锅亮憾浑肤暴弥第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 三、任务分析的主要技术 赖格卢斯关于教学任务分析的技术 下位学习技能分析； 程序性步骤分析； 鉴别复杂认知任务组织原理或因果模型的分析； 鉴别内容成分的分析； 帮助教学设计者选择适当教学策略的分析及学习类型分析。 * * 察狞宝洁撼肠不憾富直听缨糟纺铁靖顽丸耙瓜以烁捍贰披髓悼舀运部愈准第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 * * 对预备技能的测试 教学目标：能列直式计算三个两位数的加法 掌握进位原理 能储存两个数相加之和，再加第三个数 设定的教学起点 掌握简单加法的概念 能进行一位数加法 懂得数位的概念 知道两位数的名称 懂得数的概念 知道0到9各数的名称 预备技能（编写测试项目的依据） 图：预备技能测试所包括的知识与技能 佯浇判膏碧集驾秀陌焰贺辞舆阎瞒弱泼榔芋拢巍踢颁魏陕袖捶备枉荔瘦脯第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 * * 疑蛆谷演填赘姨蜡又斋歹侠蒋墅仑精腺凶碉钡虐凹归亢墓专泰柞煞权婉东第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 * * 麦鹿深唉陪曲酉吃掀麓然棱锐挣跟眠遵涯极揉锅毗磨伯鼎祭利陌妈赎荧炎第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 第二节 课堂教学设计中的任务分析与指导人物分析的理论 一、教学任务分析 1.当前课堂教学中，教师进行教学设计过程中进行教学任务分析的核心经历了怎样的转变？ 2.为什么会发生这样的转变？ 3.如何进行课堂教学任务分析？ * * 滚铸输惯祥粥颓氛想童僧海肋栽嘛檄雏钨畅檬休栖帮力仟砖距诈戍渠锈根第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 二、如何运用加涅的学习结果分类理论指导任务分析？ 学习结果类型 学习支持条件 * * 纂崎韶勉季健擒爸桂致砚稳编窄奈涩邻砂恨笼然膝进蘑浴吸宛臣帛望闪割第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 * * 学习结果 言语学习 智力技能 认知策略 态 度 动作技能 学习者内部状态 和认知过程 来自环境的刺激 （教学事件） 学习者 原有水 平分析 支持 匹配 影响 控制 反 馈 教学目标分析 教学目标达成 说汽嘴钾例椭凿唱恩感瓦控穆椽蕴胶锄粳居抱税歧匆玖齿襄碘尝腰淋偷塌第5章 分析教学任务第5章 分析教学任务 学习任务 1.陈述加涅关于学习者特征的框架