20课恐龙.docVIP

备课教师 学校 教学内容 20 恐龙 总课时数 2 第一课时 教学目标 1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣一、揭题激趣 　　今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？ 　　师板书课题，生齐读。 　　看到这个题目的时候，你想知道些什么？ 　　质疑，交流。学生可能会提出这些问题： 　　（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？ 　　（2）恐龙以吃什么为生？ 　　（3）恐龙是怎样生育后代的？ （4）恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导 　　检查预习。 　　出示生字词： 　　漫游??? 轻型??? 神秘??? 锋利??? 消失 　　庞然大物??? 望而生畏??? 展翅高飞 　　指名读，竞赛读，学生教读。 　　联系上下文、观察插图、联自由交流，师相机点拨。 　重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。 　齐读生字词。系生活实际，理解这些词语。 教学过程 二次备课 　　指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。 　　三、理清层次 　　快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？ 　　交流，师总结： 　　（1）恐龙生活的年代及数量。 　　（2）介绍恐龙的种类及形态。 　　（3）介绍恐龙的亲戚。 　　（4）介绍恐龙吃什么。 　　（5）介绍恐龙如何生育后代。 　　（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。 　四、教学第一自然段。 　　指名读。 　　说一说，你从这一自然段中，知道了什么？ 　　引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 　　指导学生有感情地朗读。 　　齐读。 　　六、作业巩固 　　抄写生字词。 　　 教学目标 1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 教学重难点 培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望 教具准备 挂图，小黑板 教学过程 二次备课 一、导入课文 1、今天我们继续学习——恐龙（生读） 2、对于恐龙大家非常感兴趣，也了解了很多有关恐龙的知识，那么通过上节课的学习，你又了解了哪些知识呢？ 学生回答，相机板书：种类形态 生活习性 繁殖后代 3、课文是怎样向我们介绍这三方面的知识的呢？ 二、新授 （一）教学恐龙的种类 1、请大家选择你最喜欢的一种，找出描写这种恐龙的句子再认真地读一读，想一想，你为什么会喜欢呢？ （1）雷龙 （生先说再读出特征）你能把雷龙的大，声音的响都读出来了，真了不起，所以老师发现了它为什么叫“雷龙”，你们知道了吗？ （2）梁龙 可长啦？怎么长？你能用你自己的方吗？二十多米，到底有多长？（从楼梯口一直到这个教室）给学生形象的感知 （3）霸王龙 你能把它的凶猛读出来吗？学生听读，闭上眼睛听，是否感到害怕？ 教学过程 二次备课 （4）三角龙大家自由说说 （二）教学恐龙的生活习性 1、这么多恐龙的种类，他们的生活习性，特别是吃的方面也不同，你已经了解了这方面的哪些知识呢？（学生回答） 2、师引读：“哦，原来千奇百怪的恐龙……也有……比如说……” 3老师这还有一个奇怪的秘密，（点击恐龙吃石头）你从这段话中，你发现了什么？ （三）教学恐龙的繁殖 过渡：学到这儿同学们非常认真，不妨我们来放松一下，看一段录像，不过看录像时也要学会观察，学会发现。课文中是怎样写的呢？我们一起来学习第5小节。 三、总结 了解了这么多恐龙的知识,恐龙作为两亿年前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特,，它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之迷，它等待着我们去破解。 四、作业 1、介绍一种自己喜欢的恐龙，把它写下来。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 板书 设计 恐龙 各种恐龙 各有各的特点 教学 反思