浅谈在体育活动中情感与情景对德育发展的作用刘会芹上口一中.docVIP

浅谈在体育活动中情感与情景对德育发展的作用 姓名：刘会芹 地址：山东省寿光市上口镇第一初级中学 邮政编码：262732 摘要：健康的体质是德育发展的物质基础，体育可以促进德育的健康发展。本文着重从体育活动主体的情感及体育活动情景、场景的角度，提出体育在培养青少年高尚道德品质和优良的个性中，具有的独特的作用。同时，又探讨了在体育课中教师提高学生德育水平的有效途径。 关键词：体育、情感、情景、德育 1、前言 情感是德育的灵魂，而进行体育教学或开展任何一项体育活动，都必须占有一定的“场地”，场景。情感在进行德育教育中能起到一种纽带的作用。道德教育活动不是单一的理性因素起作用，而是伴随着深刻的情感体验。德育的效果，并不着重于课堂上接受主体对道德认识的把握度，而是更着重接受主体在现实的生活、学习、工作中是否形成了正确的道德意识。情感对于道德意识起着推动和催化作用，是道德行为产生的动力基础，对道德认识的升华，道德活动的开展和建设起着重要的纽带作用，而情景则是道德建设的“场”。这种“场”不是指篮球场、排球场的“场”。而是指通过体育教学、锻炼和开展各种体育活动而体现体育的教育作用的一种情景。本文拟从德育情景及德育双方关系入手，论述体育对道德情感的促进作用和体育在德育情景中的独特作用，并初步探讨在体育课中教师提高学生德育水平的有效途径。 情感在德育发展中的作用 在情景交融的活动情景中培养学生的