浅谈对低年级汉语拼音教学方法的认识马松山.docVIP

浅谈低年级汉语拼音的教学方法 ——以武威市凉州区西湖小学为例 （马松山） [内容提要]： 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。但在实际学习汉语拼音中，许多孩子却难以掌握拼音知识。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，就需要我们教师通过适当的教学方法和教学手段，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，启发学生思维，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补方言的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。 [ 关键词 ]： 拼音教学 现状 方法 展望 拼音教学一直是语文教学的重点环节，更是语文入门的敲门砖，每一位低年级语文教师都深深地知道它的基础作用。拼音以二十六个字母为基点，再加上汉语特有的四声调，可以囊括所有汉字的发音。正因如此，我们往往把拼音做为识字的最基本辅助手段。但实际学习生活中，许多低年级学生却难以掌握拼音知识，故此汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容。 一、低年级汉语拼音教学的基本要求 《语文课程标准》在第一学段规定了汉语拼音的教学目标。 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识