小学EEC四年英语教案.docVIP

? I Like Music (义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册) 【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级上册第四课的第二课时，本课在前面已经学习序数词的基础上，结合学生每天都能接触上的课表，学习并使用与科目有关系的单词及句型。呈现方式更近似于实际生活，更具实际操作性。同时对于四年级已经有一定英语基础的学生，更侧重了测试性评价在教学中的使用。 【学情分析】 四年级的学生经过前三年的英语学习，已经具备了一定的词汇量及英语交际能力。在创设真实语境的同时，更加注重学生使用英语的能力，读、写在教学中的比例有所提高，特别是测试性评价在教学过程中的使用，促使孩子在听、说的基础上提高读、写的能力。 【教学目标】 学生能够熟练掌握有关学科的单词及问答。在听、说、读、写的各技能综合运用中，培养学生“用英语解决实际问题”的综合运用能力。 教学重点、难点：能够学习及应用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七个学科单词，能够运用英语在实际生活中获取知识，如设计并介绍自己喜爱的课程表。 【教学思路】 根据新一轮课改的理念，教师要摒弃以分数来评价学生的旧思想，利用多维的评价体系评价学生，所以本课教学从学生的心理和生理特点出发，围绕教学重点和难点，以学生为主体，营造轻松愉快的教学气氛，随时用激励性的语言鼓励学生，在结合课文原文情境的同时，运用多媒体教学手段呈现漂亮的课程表，吸引学生的注意力，让学生猜一猜别人的课程表，这样孩子们便主动地完成学习任务，并将测试性评价融入到课堂教学中，注重培养学生的读写能力，及语言运用能力，孩子在完成题目后自主的进行自评和互评，这样真正的将多维的评价体系融入教学当中、切实的为学生服务。 【教学过程】 一、歌曲导入，分层复习 1.师生共同唱英文歌曲《Weeks》 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. （活泼、可爱的歌曲能够拉近与学生之间的距离。） 2.师生进行“Free Talk” 的自由问答 T：How are you? S1: Im great, thank you. T: What day is it? S2: Today is…. （引导学生进入英语学习氛围，并自然引出复习内容。） 3. 课件演示星期及序数词 S3: …is the…day of the week. 二、结合实际，引出新知 1. 通过版画展示学生当天的课表，引出新授单词，每教授一个新单词，都引导学生用已有的语言知识运用新单词 (1)??? 学习math一词，利用学生身边随处可见的教科书训练新单词 T: The first class is math. ? Ss: math? T: Can you show me your math book? S4: This is my math book. 学习art一词 T:指黑板上的第二节课，引导学生已知句型 ? Ss: The second class is art.学生进行分组练习 ? T: Do you like art? Who draws very well in our class? ? S5: I like art .I draw very well. (2)??? 学习music一词 T:指黑板上的第三节课，引导学生已知句型 ? Ss: The third class is music.学生进行集体练习 ? T: Do you like music? Who sings very well in our class? ? S6: I like music .I sing very well. 多媒体音频播放一个难听song ? T: She sings very well, but now listen! 集体边做手势边说句型，通过实际声音刺激的真实情境引导学生说出课文中的祈使句型。 ? Ss: Oh, no, Stop it! 学习English一词 T:指黑板上的第四节课，引导学生已知句型，学生进行个体练习 ? Ss: The fourth class is English. 利用实物投影演示学生自己的课程表 ? T: How many English classes do you have in a week? ? S7: We have four English classes in a week. (3)??? 学习science一词 课件演示学生科学教师的照片