幼儿英语早期阅读.docxVIP

我早年移民美国，在美国生活了14年。现在有一对儿女，女儿7岁，儿子4岁。我本人一直在美国搞教育，主修儿童教育心理学和语言学，曾经在以前生活的州里做过教育文化交流， 现在在我们当地州的一个全政府拨款的特教学校里做特教老师，儿子在当地一个蒙氏幼儿园上preschool，女儿在当地一个特殊超常儿童挑战中心上二年级。在中国天津明年计划要开一个英语语言教育中心。关于超常儿童挑战中心和我特教学校的问题，内容较多，咱们可以在这次分享以后，大家有兴趣的再聊。我应邀今天和大家聊一下儿童英语早期启蒙的话题。语言首先是通用的，我们叫做语言艺术，不单纯叫做语文在美国我们的英语课都叫做language?art因为这其中包括儿童对于语言的理解，认知，模仿，和发展就像我们小时候学说话，没有人规定我们学说话就是要为了以后学语文因此就谈到这位妈妈的问题，语感就是对语言的感觉，感觉从哪里来因此我们首推听-ear training是首当其冲的对于小年龄的宝宝，这点更重要，因为他们的语言发展不完善，表达能力还没有达到一定的程度，因此他们的耳朵格外敏感这个听，不是单纯的指我就放一个音频，mp3之类的，你跟着去听吧，而是指视听，以听为主，以听作为输入的方式在大脑里积累语言在一个国家学习另外一种非母语的语言，确实存在很多困难。因为我们没有相关的语言环境，这样我们迫切需要为孩子创造一个语言环境。我们要从日常生活各个方面着手，建立英语的语音和日常实物图像之间的关联。首先我们要设立的目标是让儿童对熟悉的身边的事物能迅速反应出英语的表达，这个过程我们的要求是脱口而出，惯性思维。而不建议指着天上的鸟，问宝宝，这是什么，鸟，鸟英文怎么说，想一会儿，bird,这样虽然也算认识了这个词，但是形成了翻译的思维过程，不利于以后熟练使用英语。这样的训练先从词开始，然后深入句子，有条件的家长，比如自己英文比较不错的，可以同时介绍一些简单的日常句子给家长，引入英语作为第二语言，我们需要寻找能直接刺激他们听觉和视觉的方式。英语启蒙早期的关键不在于宝宝能认识多少个单词，能读懂多少个句子，而在于通过持续的感官接受使宝宝能辨别不同的发音，在大脑中自动形成分区去接受第二种语言，产生自然英语思维的过程，这样的早期启蒙相比较使用母语和英语相互交叉翻译的引导方式更为有益。如果家长对自己英语信心不大，那希望采取和宝宝同时视听的方式，可以先从基础词汇视听，明确暗示宝宝：她比妈妈聪明，希望宝宝能教妈妈一起学习。这样极大激发了他们的兴趣和自信，同时也对你自己本身的语音掌握有一个提高。视的方面是指一切你可以见到的，比如一些原版DVD，绘本，卡片，生活中能看到的英语词汇。视频可以看，建议不要盲目的看，只要是讲英文的就看，这样不可以。初期学习，除非单纯娱乐，如果以学英语为目的，那就先不要看Mickey?mouse这样的传统动画，可以选择leap?frog的letter?factory之类的。完全是动画性质的，是后期培养语感，锻炼听力的好的选择，但初期不太适合。因为很可能孩子只看画面，不在意里面的讲话内容；一是津津有味的看，光看的画面，耳朵没在工作，另一种就是听不懂大部分内容，觉得影响欣赏，开始厌恶。对于单纯的没有画面，听的资源，要选择词句简短，词汇押韵的资源，因为宝宝非常容易模仿，只有简单易懂，内容鲜明的故事宝宝才会感兴趣。这里特别说一下苏博士，他的书可谓是百年经典。但是，用作初期阅读却是有一些难度，读过的妈妈们不知道有没有感觉，有一些书，里面的词汇非常怪异，感觉很难发音，也不理解是什么意思。因此你要有选择的看，比如他的abc可以，hop?on?pop这个故事也非常好，这本书，我建议你看之前，如果有兴趣，先去下载一下我录音的基础一期sight word。（http://51/forum-166-1.html 这里面作者为“馨昕”就是馨儿昕籽妈的文章，感兴趣的妈妈们可以关注下，也可以在帖子里面提问）因为我发现了这本里面，学过这个词表的孩子，可以能自己读下来大部分这个书的内容。而且，sight?word?从孩子很小就可以介入。关于正确的发音问题我很想强调一下：我们通过这边的学习培训研究发现 ，从初期介入英语就一定要介入正确标准的发音，因为人的舌头灵活度是会改变的。如果开始的发音很顽固的不正确，随着年龄的增长，非常难纠正，一般12岁之前就定型了。与其我们这样去后期纠正，为什么不从初期就阻止发生呢？因此我重复前面讲的，对于妈妈们英语不是很有信心的，请借助原版视听资源，和宝宝一起互动式学习，这样的效果非常好，有可能就是宝宝每天的学习热情比你高。我有一个很简单的小招数，能使宝宝每天处在运转中去接受语言，非常简单，就是你只要学会一句话，whats this？在生活中不断的提问，看似不经意，但是起到了一定的强化作用，在给孩子介绍音频的时候，