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幼儿园研究性学习设计方案 再见了，幼儿园 设计者姓名 ? 所在学校 广州市 所教年级 幼儿园大班 研究学科 语言 联系电话 ? 电子邮件 ? 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： ???转眼间，一只只快乐的小鸟准备飞出幼儿园，飞进进小学。他们怀着对小学的壮景和对幼儿园的留恋，他们个个对小学生活充满了无限向往。于是，我们开始了有关“毕业”的活动。 当我们学完歌曲“再见了，幼儿园”，孩子们纷纷想到了对他人的祝福。“祝大家每晚都有好梦”“祝大家快快长大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家学习进步，生活快乐！”这些童言童语看似平凡，确真心地对彼此未来的祝福。人生就是应当有这么一个一个的心愿串成的幸福。 六岁，是幼儿迈向小学的里程碑。小朋友依依不舍地唱出了他们对幼儿园的不舍，他们留恋熟悉的校园，留恋陪伴了四年的老师和同学，四年来的点点滴滴，早已铭记在他们的心中，用什么来记住我们一起走过的日子呢？小朋友们都在想。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 四年的幼儿园生活，留下了多少难忘的故事，从刚进幼儿园的呀呀学语、蹒跚学步，到即将步入小学的快乐儿童，每一个成长历程都是一个动人的故事。小朋友可以坐在一起，畅谈自己成长的故事，也可以回忆班级生活，找一找我们的成长足迹，那一张张奖状与留影，那一次次的家长亲子活动，无不记载我们的成长足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间。 3、课题介绍 “再见了，幼儿园”分成“快乐小学”、?“我要感谢您”、“友谊天长地久”三大板块。“快乐小学”主要是参观小学，了解小学生的活动。“我要感谢您”主要是教幼儿学会感恩。“友谊天长地久”是主要的活动中心，这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘友谊互联本’”的共识。第二阶段：以制作“友谊互联本”为轴心，让幼儿自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，进行制作。本堂课是在小结前阶段“快乐小学”和“我要感谢您”活动收获的基础上，继续进行的制作交流，小朋友将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为制作“友谊互联本”出谋划策。第三阶段：小朋友展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识和技能目标： 1、以制作友谊互联本为轴心，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通、 2、知道与同伴保持联系的常用方法。 3、学会黏贴照片、装饰版面等方法。 4、了解“友谊互联本”的制作方法。 过程与方法目标： 1、学习翻阅图书、资料，学会制作“友谊互联本”。 2、运用多种形式，回忆幼儿园的美好生活。 3、与家长一起上网收集资料。 4、参观、了解同伴的“友谊互联本”，学习各种制作方法。 情感态度和价值观目标： 1、感受同伴之间的深厚感情，感受老师的辛勤付出。 2、学会感谢，会运用真挚的语言表达对别人的谢意。 3、体会离别的感情，珍惜朋友之情。 4、通过活动，增强互相关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参加这次活动的对象是幼儿园大班级的学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有自己熟悉的小朋友，有自己要要的好朋友，也有一定的独立思维和自主的能力，因为我园有电脑室，幼儿每周有两节电脑课，小朋友对电脑已经很熟悉，会上网查找资料（但拼音较差，需要爸爸妈妈帮忙）。小朋友都知道幼儿园毕业后进入小学，与好朋友要分离了。大班的小朋友也具备了相当的语文知识与综合能力，会自己设计图案和版面，所以我们应该充分信任孩子。只有放手让孩子们自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的小朋友水平参差不齐，认识能力有高有低，特别对课题研究性方法不够深刻认识，教师应在这方面着重加以指导。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、学习一些交往的技能，体验大家在一起的快乐，体验共同生活中的家庭亲情、师生情和同伴情，表达自己的情感，感受共同生活的快乐。???????????????????? 2、了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛。乐意用不同的方式表达爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。 3、积极主动参与各类活动，又创新意识，能用多种形式表现自己在幼儿园的变化。 4、感受祝福别人和被人祝福的喜悦，表达对幼儿园老师的谢意。 通过以下内容的研究来达成这一目标