第十三章把字句讲稿.ppt

第十三章 “把”字句教学要点与策略 把字句是一种有如下特征的句式： 1.介词“把/将”构成介词短语出现在谓语动词前 你把那本词典给我。 2.介词“把/将”的主要作用：引出受事，即接受动作的人或事物；有时引出的只是动作的连带成分或者是致使对象 把照片拿给我看看。 听到这个消息，把他乐疯了。 一、关于把字句 3.把字句属于主动句，主语大多是动作的施事者或影响者。 老师把小王批评了一顿。 4.“把”介引的受事的性质：大多是已知的，一般是确指的、类指的或有定的，多数情况下，受事名词前不接数量形式；受事是有定的可能接有数量。 我把作业交上去了。 一不小心，把一个老太太撞倒了。 一、关于把字句 5.把字句表示的语法意义： 动作对受事加以处置或致使受影响者受到某种影响 把字句对动词后的其他成分或个别类型的状语具有强制性限制，即要求动词后接有其他成分或接有特定状语，以显示其处置影响的结果或状态 把字写清楚 把花挂在墙上 把他气坏了 把门一摔就走了 一、关于把字句 6.把字句特殊的语法意义，对动词有限制。不能进入把字句的动词类型： 不及物动词、趋向动词、能愿动词、判断动词、感觉类、认知类动词、“有/没有”等动词 把假期休息了 把课文会背了 把机会有了 把气氛感觉到了 一、关于把字句 7. 把字短语和动词之间一般不能加否定词或能愿动词 我昨天晚上把作业没写完就睡了 玛莎把这个电影能看懂了 一、关于把字句 动词后缺少其他成分，不符合把字句传信焦点的要求 你把这杯茶喝吧。 同学们正在把椅子搬。 2. “把”介引的应该是确定或有定的人或事物 你把一张照片拿来了吗？ 3. 表示在哪里做什么的意思，不应用把字句 我每天把饭吃在食堂里。 二、把字句习得的主要偏误类型 4.把字句中的谓语动词要具有处置性 我今天很难过，把父母想了一天。 玛瑞克把中国来了三次。 他们一来中国就把自行车有了。 我在上海把朋友遇见了。 5. 表示经过动作而使确指的事物发生处所改变的句子一般要用把字句。 他摆那些书书柜里。 我放书到桌子上。 他交给设计图表经理。 我马上送作业本老师办公室。 6.把字句的否定 一般情况下，否定动词谓语及其连带成分——受事，即应把动词即“把”介引的宾语作为一个整体，所以否定词一般位于“把”字结构之前，而不是其后。 我把试题没做完就交卷了。 7.“计划、打算、愿望、可能”等都是指向动作的，而动作与“把”介引的宾语是一个整体，所以这种意义的词语出现在句子中，只能位于“把”字结构之前。 我把明天考试的内容打算复习一下。 （一）对把字句构句模式的认知和理解 1.把字句的基本结构模式 把字句教学首先得让学习者认知和理解把字句的基本结构模式： S+把NP+V+其他 三、把字句的教学要点及策略 2.要特别强调“把”的宾语的类型 （1）主要是确定性的——现场确指或指前所指的 小王已经把钥匙取走了。 把词典递给我。 把这支笔给他。 （2）类指的，相当于确指，人人所知 救援官兵把政府的关怀送到每一个灾民心中。 把知识学到手才有为人民服务的本领。 这两类宾语前不能用数量形式。 三、把字句的教学要点及策略 （3）有所指，有定的，说话人具体有所指，不是任意的 把好好一件衣服烧了个洞。 他把一个老太太撞倒了。 要理解为什么要用“把”把宾语提到谓语动词前——因为它是已知的。 三、把字句的教学要点及策略 3. 要特别强调谓语动词后的其他成分——具有强制性 要让学习者理解这个成分正是选用该句式进行表达的信息焦点——未知信息，绝大多数把字句缺少这个部分都是错误的。 这个部分的主要类型有： 把事情说清楚。（结果补语） 把机器检查了一遍。（数量补语） 把新娘娶回来了。（趋