在政治科高考中,题是主观题的最主要代表。要点.docVIP

在政治科高考中，论述题是主观题的最主要代表。这种试题能够全面有效地考查高考要求的四种能力（获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、.描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力），分值一般比较高。 一、论述题的题型分类和一般特点。 从不同的角度可以把论述题细分为几种类型： 从提出问题的形式上看，可分为文字材料式论述题和图表材料式论述题。[来源:学|科|网] 农村居民人均纯收入年增长率（％） 城镇居民人均可支配收入增长率（％） 年产居民消费额占全体居民消费额的比重（％） 1996 9．0 3．9． 51．0 1997 4．6 3．4。 50．0 1998 4．3 5．8[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1999 3．8 9．2 47．0 2000 2．1 6．4 － 表二农产品的供求和加工状况 我国农产品市场供求状况 农产品加工 供给 需求 国家 农产品加工量占全部农产品比重（%） 每亿元农产品加工处理后可增加附加值 以口感较差的早籼稻为主 口感较好的优质水稻增加 发达国家 80 约2－4倍 初级农产品为主 初级农产品减少，加工农产品增加 中国 20 0.38倍 (1)表1和表2分别反映了什么经济现象? (2)表1和表2之间有什么经济联系? (3)根据表1和表2说明增加农民收入的意义及其途径 在我国经济发展中，农民收入、农业生产和农村经济发展始终是有关国民经济发展和全社会稳定的重大问题。重视还是不重视“三农”问题，不仅仅是一个经济问题，也是一个政治问题。改革开放以来，我国农民收入有了很大提高，农业生产持续发展，农村经济日益繁荣，但是存在的问题仍然十分严峻，特别是在我国加入WTO之后，农业面临的挑战是最直接的。本题不回避这一问题，要求考生根据所学知识分析和探讨增加我国农民收入的意义和途径。解图表题，要采取逆推法带着问题看图表，迅速弄清图表所反映的中心问题。先看题目的设问，带着问题再审看图表，这样能增强自觉性,减少盲目性。如本题，带着题目所提的三个问题看图表，看过之后，就能大体确定表1反映的是农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收人逐年增加，农村居民人均纯收入年增长率逐年下降，农村居民消费额占全体居民消费额的比重也逐年下降。表2反映的是水稻品种和以初级产品为主的农产品供给不能满足市场需要，与发达国家相比，我国农产品加工量占全部农产品的比重偏低，农产品附加值还比较低。把表1和表2联系起来，通过表1和表2的比较找出经济现象之间的联系，从表1和表2可以看出二者是结果和原因的关系，即表二的水稻品种不适应市场需要，农产品加工程度低，附加值较低，是表二农村居民人均纯收入年增长率下降的重要原因。最后一个问的设问比较明确，考生在回答时一定要根据课本的有关内容，结合表1和表2的关系，提出解决农村居民人均纯收人年增长率下降的具体措施，不要生搬硬套课本的内容。 [答案要点] 1、(1)表1反映：1996-2000年,农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收人逐年增加，居民生活水平提高；但是，农村居民人均纯收入年增长率逐年下降，且低于城镇居民人均可支配收入年增长率，农村居民消费额占全体居民消费额的比重也逐年下降。(4分) (2)表2反映:水稻品种和以初级产品为主的农产品供给不能满足市场需要，与发达国家相比，我国农产品加工量占全部农产品的比重偏低，农产品加工后可以增加附加值，但我国还比较低。(3分) 2、水稻品种不适应市场需要，农产品加工程度低,附加值较低，这是农村居民人均纯收人年增长率下降的重要原因。(3分) 3、根据表1表2，增加农民收人的意义在于：(1)有利于缩小农村居民与城镇居民的收入差距，实现共同富裕的目标；(2)有利于增加农村居民的消费繁荣农村市场，扩大内需，保证我国经济持续增长。(4分)增加农民收入途径：(1)根据市场需要，调整水稻(粮食)的品种结构，生产优质粮食；(2)根据市场需要，对农产品进行深加工，提高农产品的加工量，增加农产品附加值；(3)发展农业产业化经营，提高我国农产品的附加值。(3分) (注:若考生从其他角度分析和回答问题，只要言之成理，不死背教材中的现成结论，也可酌情给分；若考生能根据我国与发达国家的差距，答出“发展农业科学技术,增加农产品种,提高农产品附加值”，可加分，但笼统照搬教材上“发展农业科学技术”的结论，则不加分，若考生能根据农产品加工和农业产业化，延伸出“发展乡镇企业,使之成为农业产业化的主要组织形式”，可加分;但笼统照搬“发展乡镇企业”的结论，则不加分。可酌情加2－3分，但该生非选择题最高得分不得超过75分。) 附2000－2002年政治高考论述题 （2000年第39题）“西部大开发”正在成为热门话题。下面是几位专家学者的意见：[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源