《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题总结报告.docVIP

《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题总结报告 《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题总结报告 作为XX省教育学会学习学委员会领导、XX省普通教育教学研究室朱XX老师主持的全国教育科学“十一五”教育部规划课题——“学生学习活动科学化与学习素养养成”的子课题之一，本课题是由XX市进修学校校长蔡XX老师作为负责人向XX省教育学会学习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的实验基地校之一，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教学内容，努力提高学生学习习惯和教学质量。 一、课题的提出 在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因，初步归结起来主要有以下几个方面： ．学生缺乏自主学习的能力，学习动机不明确，学生与学生之间的交流也比较馈乏。 2．课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。 3．教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。 4．大班化的教学让教师无法顾