思想品德课教学环节设计研析201507.ppt

品德课教学环节设计 策略及实践 初中三组 汇报 2015.7 主要内容 一、知识是怎么来的？ 三、教学环节设计策略 （一）个例 九年级《灿烂的中华文化》 一、灿烂的中华文化 二、中华文化的作用 三、河南文化很精彩 （二）思考问题 （1）教材内容顺序能否颠倒？ （2）教材内容能否增加减少？ （3）同质内容处理方式能否变一变？ （4）如何看待教参、他人教学设计？ （5）课题能否改变 承担责任 感受责任 （三）课标要求 应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。 在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。 环游世界说文化 （修改前） 一、说文化 知识支撑：文化丰富性多样性 二、悟文化 知识支撑：存在差异、不分优劣 三、促和谐 和谐发展 对待文化差异 环游世界说文化 （修改后） 一、聊文化 二、悟文化 三、和文化 对待文化差异（顺序） 文化和谐发展（顺序） * * 早上6:10分学校北门去云龙山锻炼身体，发现我们班两位同学外出锻炼。我浮想联翩： 1.这两位同学真了不起，每天坚持锻炼。 2.大家都在睡懒觉，就我几个人锻炼。 3.身体是我自己的，我每天要坚持锻炼。 4.云龙山景色真美，令我心旷神怡。 5.云龙山上都是老年人，我去彭祖园锻炼。 6.早上有点热，明天不能出来了。 7.其他同学可能早已外出锻炼了。 三个问题：1.去掉两个想法 2.知识 3.跟谁学的 两个问题 1.赛课时某节课标题能否改变？理由有哪些？ 2.一节课落脚点是什么？基本国情落脚点是什么？ 知识怎么来的 环节设计策略及实践 逻辑思路分析 牛是什么样动物？ 教与学差距 新知识起点 知识是建构的而非传递 评价与完善 基本路线最后一句 历史上学过自由平等博爱 社会主义核心价值观 1.富强、民主、文明、和谐 2.自由、平等、 3.爱国、敬业、诚信、友善 爱国 爱岗 爱他人社会 公正、法治 “真善美”少美？ 社会主义核心价值观与中华文化有何关系？ （1）民族优秀文化是社会主义核心价值观的重要来源（核心价值观根植于民族优秀文化） （2）社会主义核心价值观是民族优秀文化传承发展 社会主义核心价值观与民族优秀文化有何关系？ 培育和践行社会主义核心价值观为什么必须立足中华优秀传统文化 ？ 什么是机器人？ A B C 做四有教师 这个个例存在什么问题？ 有理想 有道德 有文化 有纪律 理想信念 道德情操 扎实知识 仁爱之心 四有新人 四有教师 四有干部 有党有民 有责 有戒 七上 让生命之花绽放 2013版顺序 永不放弃生的希望 肯定生命尊重生命 延伸生命的价值 2014版顺序 从建构角度看教材顺序调整 （1）对不良诱惑说“不” （）对不良诱惑说“不” 谁 有哪些 为什么 态度是什么 用什么方法 二、逻辑思路分析 （2）同学·朋友 同学·朋友 同学有哪些？ 开放心态 怎样交友 朋友有哪些？同学如何变朋友？ 同学·朋友 同学·朋友 板书设计 良好品质 友谊（交友）作用 什么符号？ （3）我对谁负责 谁对我负责 我对谁负责 谁对我负责 指谁 有哪些 涉及几种关系 什么思考角度 我 他人 谁 社会 国家 第三次超越 （4）理智面对学习压力 （ ）理智面对学习压力 2.谁 1.为什么放在九年级？ 3.面对什么 4.为何要面对？ 5.怎样面对？ （四）这个个例存在问题 照搬教材顺序 缺乏逻辑思路 落脚点表述不好 一、灿烂的中华文化 二、中华文化的作用 三、河南文化很精彩 2014年河南省优质课优秀教学环节展示 发现之旅——通过绘制并分析“情绪曲线”，发现青少年的情绪需要且可以调控。 探索之旅——通过小组合作，探索调控不良情绪的方法。 体验之旅——通过情境分析，体验情绪表达，关心他人的道理。 善于调控情绪 《民族精神 发扬光大》活动一 点击中国——感受民族精神活动二 扫描中国——品味民族精神活动三 爱我中国——弘扬民族精神 公平是社会稳定的天平 对不良诱惑说“不” 陕人