【精品】271高效课堂示范[最新].pptVIP

反比例函数及其图像 山东省昌乐二中 孙 震 导学案反馈 优秀小组：1组，8组。 优秀个人：陈映希，谭宇，菊宴楠 . 存在问题： 1.书写问题； 2.作图不标准，还没有抓住反比例函数图像的本质特征； 3.享用课本已有结论，不能很好的提出自己的看法与自己的思考； 4.明白题目怎么做，但是忽略了对为什么这么做的探究与思考，表现在解题步骤的残缺或不严密； 5.思考不够深入，停留在了认识的阶段而没有达到灵活运用的目标要求。 学习目标解读 1.反比例函数的函数关系式如何表示？怎样判断？K是谁？ 2.反比例函数的图象如何作出？它的形状和位置如何？在每个象限中y如何随x的变化而变化？ 3.总结待定系数法求反比例函数的基本步骤。 4.能够提出两个问题，为别人解答两个问题。 自我完善 1.利用3分钟的时间，思考我们导学案上的问题，着重思考出现错误的地方，找到思维上和知识上的缺陷。 2.对自己无法解决的问题组织好语言，准备与其他同学交流。 内容： 预习或导学案当中遇到的疑问和错误。 重点讨论： 自主探究2、合作探究例2、例3、能力提升。 要求： 1. 先一对一讨论，再组内交流。 2.围绕目标问题不断对自己发问，结合题目不断回答目标问题； 3.全员参与，小组长控制好讨论节奏，做好疑难问题记录和展示点评分工。 一般地，形如 (k是常数，k≠0)的函 数叫做反比例函数．