综合教育,让1-3岁幼儿做“天才儿童”.docVIP

综合教育，让1-3岁幼儿做“天才儿童” 1-3岁是早期大脑发育的最佳时期，是进行快速学习的好时机，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。 到底，父母该如何教育1-3岁的宝宝呢? 　　(一)针对1-3岁宝宝的好奇心，鼓励其探索意识促进协调能力发展。 　　1-3岁的宝宝可谓“天不怕，地不怕”，什么都想试一试，所以一定要满足孩子这个好奇心，给孩子打开一个新的世界，让孩子在里面探索。这个阶段，孩子会注意到很多现象:东西总要往下掉;圆形的东西易于滚动，而方形的东西不能;液体可以流动，没有形状，装在什么容器里就是什么容器的形状;大的容器比小容器装更多的水;固体有自己的形状，而且形状不能改变;泥土和面团可以捏成不同的形状。 　 (二)针对1-3岁宝宝心理特点，用耐心与技巧训练宝宝的忍耐力。 　　正如你已经注意到的，忍耐不是孩子与生俱来的东西。必须一刻一刻地、一天一天地、一年一年地教给他，他需要花费很长的时间来学习。为使你的孩子学会忍耐，他必须获得两种重要的智力技能：估量、理解时间的能力和领会因果的能力。他还需要两种关键的情绪技能：忍受挫折的能力和延迟满足的能力。 　 (三)生活是游戏，游戏是教育，利用游戏锻炼宝宝的能力。 　　1岁宝宝：会走，会用笔在纸上戳点，会说“爸爸、妈妈”这些特指的词，知道把口朝上的盖子盖在瓶子上，有对应意识，穿衣服时能主动配合，有配合意识。 　　2岁宝宝：能说两句以上的儿歌，会一页一页地翻书，能连续翻三页以上，而且知道正着看书，知道3种以上常见物品的用途。这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。 　　 岁宝宝：两脚交替跳离地面5厘米以上，会折纸，而且边角比较整齐，能做简单回答，可以进行交流，有数字概念，会扣扣子。 3岁孩子个性表现已很突出，有些孩子不合群，要独占玩具和用品，稍不如意就发脾气;另一些则畏缩躲避，只会哭不敢与人接触。家庭的影响很大，要充当顾问的角色，不要把自己的观念强加给孩子，引导孩子保持正常的人生观和世界观，孩子的社会行为和人际关系对孩子今后的学习和事业都有影响。 下面将从几方面谈谈对1-3岁幼儿的教育： 一、早期智能开发 （一）早期智能开发的重要性 早期智能开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。 目前我国的父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在学龄前，他们却忽略了对孩子的早期教育，错过了孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机。意大利教育家蒙台梭利说：“儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段”；前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了”。 （二）早期智能开发的方法 1、注重发挥幼儿形象思维的特点 培养形象思维的关键是想方设法使枯燥的定理、定律，变成生动有趣的事物去吸引孩子，这就是启蒙的艺术。如用长短不同的铅笔，竖放在讲台上，略微抖动讲台时，长铅笔先行倒下，而最短的却不倒，由此诱导出物体的稳定性与物体重心高度有关：重心越低越稳定。所以，人在泥泞的地上行走，要猫着腰，矮着身体走路。 2、要善于启发 给幼儿讲故事，不可平铺直叙，而应留出思考空间让孩子“处理军机大事”“磨练”一番。例如《史记·滑稽列传》有则劝齐王的故事。齐王沉湎于长夜之饮，朝政慌乱，时敌国入侵，值此危急存亡之秋，可让孩子想象扮演齐王大臣的角色去劝说齐王。 3、培养空间观察能力 培养空间观察能力，建立科学思维，是理科教育的重要环节。首先，教孩子认一些立体几何模型，记住其名称和特点，再让他们掌握大学立体几何中关于对称要素的计量法，并用这些规则来判定一些简单立体几何模型的对称级别。 4、学逻辑-----孩子聪明的起点 让孩子学点逻辑，能使思想有条理，如原因和结果，形式和内容等，能避免偷换概念、更换命题、更换是非标准等常见的逻辑错误。 良好道德品质培养 （一）、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿 环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。因此要注意创设一个良好的、和谐的精神环境。创造一个和谐、平等的民主氛围。尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的。