美丽的清贫课堂实录.docVIP

《美丽的清贫》课堂实录 执教者：余杭临平一小 蒋军晶 一、课前准备，感情铺垫： 师：（出示张海迪照片与她母亲的画像）。（指张海迪照片）大家知道她是谁吗？ 生：张海迪。 师：是啊，张海迪五岁因患脊髓血管瘤，高位截瘫，从此，她踏上了一条艰辛的求医之路。《美丽的清贫》这篇课文就是写张海迪9岁的时候，9岁的时候（强调）她的妈妈和她一起去北京求医的一段经历。画面上右边的这一位就是张海迪，左边的那一位是她的妈妈，这是张海迪自己画的。唉，你们看，这母女俩，像吗？ 生：像。 师：什么地方最像，你觉得？随便说。 生：我觉得鼻子挺像的。 师：噢，很多人有同感，鼻子挺像的,要不怎么是母女俩。 生：头发也挺像的。 师：张海迪这样的发型可能还真是受她母亲的影响呢。来，女孩子可能观察得仔细点。 生：嘴巴也挺像的，都是大大的。 师：五官都要说全了。一个模子里刻画出来的.有其他方面的吗？ 生：眉毛也很像。师：除了模样像，还有什么地方挺像的？ 生：牙齿也很像的。（观众大笑） 生：她们的笑容也一样。师：噢，她们都爱笑，是不是？看，笑得都挺灿烂的。还有没有？咱们还没开始上课呢，放松一点。 生：衣服也挺像的。 师：花样款式挺像的，是吧？但是，这里我要说明一点，画像上妈妈穿的衣服是张海迪自己想像着添加上去的，因为在她的印象当中，她母亲从来没有穿过这么好的衣服。不相信你可以到新浪的博客上去看一看，她有一个博客，专门为这幅画像作了说明。你们会上博客吗？生：会。 师：那咱们开始上课？ 生：好 二、初读课文，体会“清贫” 师：上课。同学们好！ 生：老师您好。 师：请坐。 师：出示—— 妈妈走的时候，我趴在窗口看着妈妈穿过医院的花园出了大门。当她穿着灰毛衣蓝裙子的身影消失时，我只觉得泪眼矇眬…… 请同学们自己读一读这段话，为什么张老师请你们特别关注这段话呢？因为我读了这段话后，特别有感触。最重要的是，你们在第一课提出了很多问题，只有这段话问题最多。自己读吧。 生读。师指导：放声读，待会儿可以按照自己的速度读。好吗？这里有两个生字，组成了一个新词。这个词读—— 生：矇眬。 师：再读。 生：矇眬。 师：特别关注它的偏旁，继续读。 生：矇眬。 师：为什么蒋老师让你们特别关注它的偏旁？ 生：因为它的偏旁是目字旁。 生：它的偏旁是目字旁，容易跟月字旁的朦胧混淆起来。 师：我们学过月字旁的朦胧.月字旁的朦胧就是月色不明，或者在昏暗的灯光下事物看起来模糊不清.那这个“矇眬”是什么意思呢？ 生：眼睛里充满了泪水，看事物不是很清楚。 师：你解释的是“泪眼矇眬”。对吗？张海迪看事物看不清楚是因为泪水模糊了她的双眼。点明了原因。我们什么时候也可能看事物看不清楚？其他的原因。 生：哭的时候，比如跟妈妈吵架，受到委屈时。 师：还是一样啊，“泪眼矇眬”啊。 生：眼睛800度的时候。 师：近视眼，张老师摘掉眼镜，矇矇眬眬。 生：眼睛盯住一样东西，一个东西会变成两个。这时候会矇眬。 师：也就是累的时候，还是同一个原因。生：大雾的时候。师：噢，这是外界的原因。有自己的原因吗？ 生：早上起来，眼睛会矇眬。 师：睡眼惺忪，对吧？这叫“睡眼矇眬”，有这个词儿。 生：还有喝酒喝醉的时候。 师：那叫“醉眼矇眬”。对吧？这个词明白了吗？ 师:再读，发表自己的疑问，“疑问疑问，有疑就要问。”大胆地问，自己读吧。 生再读。 师：有什么问题？想不明白，要提出来。 生：为什么当妈妈在我的视野里消失的时候，我会泪眼矇眬？ 师：她究竟心里在想什么呢？以至于会泪眼矇眬呢？这是他的问题。还有吗？大胆问。 生：她为什么要把妈妈穿着灰毛衣蓝裙子刻画出来？ 师：你是从写作的角度提出恩体。作者也就是张海迪，为什么要如此细致刻画**的穿着呢？还有问题吗？ 生：为什么当我住进病房，妈妈要走，而不留下来照顾我？ 师：是啊，这是张海迪最需要安慰和照顾的时候，她的妈妈却走了。问题提出来了，问题提出来就要解决。咱们先解决刚才这位女同学提出的问题——为什么张海迪住进病房，妈妈却走了？以你们对课文的了解，你们可以推测一下原因吗？ 生：因为她们家里穷，所以妈妈不能一直照顾她而是要去挣钱。 师：回家去挣钱。 生：因为她们家的经济条件不太好，妈妈希望张海迪能吃点好的东西，所以她的妈妈要去打工振钱。 师：还有要补充的吗？ 生：她们家经济条件比较差，而医疗费比较贵，所以妈妈要出去振钱。 师：他们三个同学反反复复说的是一个意思，也就是她们的生活非常的——清贫。对吗？ 生：对。 师：课文当中写到“清贫”了吗？ 生：写到了。师：写了。好，通读课文，把那些描写清贫的句子划下来。体会体会，读一读，好吗？开始吧。 生读。 师巡视指导：找到一处别停下来，看看还有没有。咱们读书不急。 师：好，咱们来交流。谁来读第一处？ 生：在火车上，妈妈从不买饭吃，她总是在家里准备好了路上的饭。妈