第四节氢气的性质和用途..docVIP

第四节 氢气的性质和用途 教学目的 知识：了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质，了解有关的实验过程和现象；理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法；根据氢气的性质了解其主要用途；从得氧和失氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂。 能力：通过实验培养学生的观察、描述、分析实验现象的能力。 思想教育：通过氢气燃烧后生成水，对大气无污染，渗透环保教育；通过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一观点的教育。教学重点氢气的化学性质。 教学方法 边讲边实验。教学用具 仪器：集气瓶、、试管、试管架、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、酒精灯。 药品：锌、稀硫酸、氧化铜。O2） H2）同时展示一瓶收集好的氢气和一个氢气球） 1.你已知道氢气具有哪些物理性质？ 2.为什么可以用排水法收集氢气？ 3.充满氢气的气球，为什么会向上飞？ 通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小Kpa,温度为-252℃时，能变成无色液体，在-259℃时，能变成雪状固体。在相同条件下氢气是密度最小的气体，最轻的气体。请学生们设计一个实验证明氢气比空气轻。 课本（实验3-4）吹肥皂泡 肥皂泡迅速上升，只说明氢气比同体积的空气轻。在标准状况下，1L氢气的质量是0.0899克，约是同体积的空气的1/14。 【引入】氢气的化学性质常温稳定，但在点燃和加热的条件下能跟很多物质发生化学反应。 【板书】2 化学性质 可燃性 1）纯净的氢气在空气中安静的燃烧 现象：淡蓝色火焰，放出热量，由水珠生成。 结论：H2+O2H2O 2)不纯的氢气点燃会发生爆炸，点燃氢气前必须验纯， 爆炸极限4%-74.2% 【实验】课本中点燃氢气与空气的混合气实验。 P54-P55内容： 【总结】点燃前，纸筒内是纯净的氢气。拿掉小孔上的纸团，点燃。此时是纯净的氢气在空气中燃烧。但随着反应的继续，氢气越来越少，筒内压强降低，空气便进入筒内。此时筒内是氢气和氧气的混合气。由于大量氢气分子和氧气分子接触，反应时在短时间内放出大量热。如果是一个广口容器，那么气体冲出容器、发生爆鸣。如果是一个密闭或小口容器，就会发生爆炸。 .2%，点燃是就会发生爆炸。这个范围叫做氢气的爆炸极限。实际上，任何可燃性气体或可燃的粉尘如果跟空气充分混合，遇火时都可能发生爆炸。因此，当可燃性气体（氢气、液化石油气、煤气等）发生泄漏时，应杜绝一切火源、火星，以防发生爆炸。且当气体恰好完全反应是爆炸最剧烈。 正是由于这个原因，我们在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。 【引言】我们学习了氢气的可燃性，能在氧气（或空气）中燃烧，能在氯气中燃烧。指明反应所属的类型。 这个反应是两种物质生成另一种物质的反应，属于化合反应，又是物质跟氧发生的反应，又属于氧化反应。 氢气容易跟氧结合而生成水，这里的氧是单质氧。氢气能否跟氧化物中的氧结合生成水呢？比如氢气跟氧化铜能否发生反应？能反应，这是氢气的另一个重要的化学性质。铜+水 H2 CuO Cu H2O 【演示实验装置图） 先观察实验装置，它由两大部分组成，一部分是氢气发生器（用来制取氢气），另一部分是氧化铜和氢气的反应器。用酒精灯加热，使氧化铜和氢气在加热的条件下反应。两部分通过长的玻璃管连接起来，让产生的氢气进入反应器。 实验装置：氢气发生器、氧化铜和氢气的反应器( 【讨论 氧化铜和氢气的反应器有什么特点？ [问题] （1）怎样固定盛有氧化铜的试管？为什么要这样做？ [回答] 试管口要略向下倾斜。加热固体时，为了防止加热时产生的水蒸气（药品中的水份或反应生成的水）在试管口冷凝后，倒流回热的试管底部，使试管破裂。 [问题] （2）在反应器部分，通氢气的导管插到什么位置？为什么？ [回答] 通氢气的导管要插到接近试管底部，在氧化铜的上方。这样，能保证排净试管内的空气，比较安全，还有利于氧化铜跟氢气充分接触，保证反应进行得比较迅速、完全。 [问题] （3）为了保证反应进行得比较迅速、安全，应怎样放置试管内的氧化铜？说明原因。 [回答] 氧化铜要在试管底部均匀铺开。这样能增加氧化铜跟氢气的接触机会，增大氧化铜的受热面积，保证反应进行得比较迅速、完全。[问题][回答] 下面请同学们观察老师的操作顺序和反应现象，并做简要记录，同时思考为什么采用这样的操作程序，出现的现象说明什么问题。请两位同学到讲台上观察 老师的操作，并在小黑板上作简要的记录。一个记录操作顺序，一个记录现象。（老师的演示动作要准确，不宜过快，做到边讲边演示。） [小黑板] （文字下方画线的是学生填写的内容） （师生共同纠正同学的实验记录后，讨论为什么采取以上操作程序？从实验现象可以推出什么结论？）