第四节复杂多样的气候特征..docVIP

第四节、复杂多样的气候特征 【教学目标】 使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 使学生联系实际，说明气候对生产生活的影响。 通过让学生了解我国气候对农业生产所提供的有利条件，增强爱国主义情感。 【教学重点与难点】 我国气候的主要特征及其成因。 我国气候为农业生产提供的有利条件。 分析、归纳我国气候的主要特征。 【教学策略】 讲授法、谈话法中的提问法、讨论法、练习法 【教学用具】 亚洲地图（或世界地图）、我国温度带划分图、我国干湿地区划分图 【教学对象分析】 这个知识主要是初中学生的地理基础知识。初中生中占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。 思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论， 复习巩固 【教学评价】 这个教学的设计的内容主要是介绍我国的气候特征。通过我国的气温、温度带、降水和干湿地区等方面来描述分析和学习我国的气候特征，并从中了解这些气候特征对我国农业和动植物有什么影响。因为与我们的平时的学习、生活有很大的联系，同学们比较容易了解，所以采用讲授法、谈话法中的提问法、讨论法、练习法。 通过这样的学习，不但可以让同学们了解我国的气候特征，还可以通过提问、讨论培养同学们自主学习，自己总结的能力。还可以提高他们互相交流的水平，把自己总结出来的成果通过讨论跟同学们互动。 这节课不仅可以让同学们学习到知识，还可以陶冶同学们的热爱大自然情操。了解我国的气候特征更有利于同学们接近大自然，亲近大自然，从自然中获取知识，并可以有效地利用他们的特征去开发他们，达到和谐发展。 开始 复习上节课的内容 一、板书大陆性季风气候显著 二、雨热同期 三、气候复杂多样 季风气候显著； 大陆性气候强烈 雨热是我国气候资源的一大优势 高温期与多雨期一致，水热搭配好 温度带和干湿区多种多样 地势高低悬殊，地形复杂多样 有利于我国农作物和动植物资源