2013庄子秋水.docVIP

一曲文言的咏叹调 ——庄子《秋水（节选）》教学设计 南京大学附属中学 窦建丽 [设计意图] 　　《秋水》在教材中是作为《寻觅文言津梁》这一专题中的自读课文出现的。因而，在设计过程中，老师要重点引导学生研习课文，从而真正成为体现学生为学习主体的研究性阅读。 　　但作为古代经典，《庄子》是极富智慧的，因而让学生在短时间里把握文章全部是有着相当的困难的。所以，在设计过程中，老师引导学生在把握有关文言字词的理解的同时，通过朗诵的方式品味文章的语言，领悟人物形象的含义，从而使学生在浓郁的文化与文学氛围中，真正体悟庄子的智慧与文风，并在这过程中，注意积累，夯实语言基础，提高人文素养，加深对文本的感悟。 　　 　　一、导语 　　 今天，我们一起来学习课本中节选的庄子的《秋水》。 1、曾经让同学们做过庄子的摘抄作业，那么，“庄子是怎样的一个人”，请同学谈谈你的看法。 学生（1——2个）简单谈。 2、有人曾经这样形容庄子： “他是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的隐士，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的高人，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。”（李