第8章 运动与力.ppt

考点突破 考点2力的平衡（高频考点） 【例2】（2015?常德）长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（ ） A、木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B、木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D、地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力 ? 【解答】解：A、地面对木箱的支持力等于木箱与木块重力之和，木箱受到的重力和地面对木箱的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故A错误；B、木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、不作用在同一物体上，是一对相互作用力．故B错误；C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、不作用在同一物体上，是一对相互作用力．故C正确；D、地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力，大小不相等，不是一对相互作用力，故D错误． C 考点突破 方法规律： 1、判断两力是否平衡是本考点考查的重点，判定两个力是否是平衡力，就要看这两个力是否同时具备这四个条件：等大；反向；共线；共物。若同时具备，则为平衡力；否则就不是平衡力。 一般先看成受力物体是否相同，二看方向是否相反，三看大小是否相等，最后看两个是否在同一直线上。 2、平衡力和相互作用力 平衡力 相互作用力 相同点 大小 大小相等 方向 方向相反，且作用在同一直线上? 不同点 作用对象 作用在同一物体上? 作用在不同物体上? 作用时间 两个的产生和消失没有必然的联系? 同时产生，同时消失? 力的作用效果? 两个力共同作用在同一物体上，使物体保持平衡 相互作用的两个力分别作用在两个不同的物体上，一般产生不同的效果 考点突破 3、二力平衡条件的探究 (1)装置：一般采用下图中的甲或乙（乙图与丙图相比小车受到的摩擦力较小，实验更准确） (2)等大：纸片（或小车）平衡时，观察两侧挂钩码是否相等 反向：将两边悬挂的钩码改为同一侧悬挂，纸片（或小车）不能保持静止 共线：将纸片（或小车）旋转过一个角度后松手，观察到小车转动回两力在同一直线上的位置 共物：将原来静止的纸片从中间剪开，观察到两块纸片向两边分开，并最后掉下 考点突破 变式拓展： 4、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（　　） A．树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 B．猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 C．猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力 D．猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力 【解答】A.树枝对猴子的拉力，受力物体是猴子，方向竖直向上；猴子所受的重力，受力物体是猴子，方向竖直向下，满足二力平衡的条件，是平衡力；B.猴子对树枝的拉力，受力物体是树枝，方向竖直向下；猴子所受的重力，受力物体是猴子，方向竖直向下，受力物体不同，方向相同，不是平衡力也不是相互作用力；C.猴子对树枝的拉力，受力物体是树枝，方向竖直向下；树枝对猴子的拉力，受力物体是猴子，方向竖直向上，这两个力是一对相互作用力；D.猴子所受的重力，受力物体是猴子，方向竖直向下；树枝所受的重力，受力物体是树枝，方向树枝向下，两个力无任何关系． A 考点突破 2、（2015?邵阳）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示． （1）当物体处于静止状态或　　　　　　状态时，它受到的力是相互平衡的． 匀速直线运动 考点突破 （2）这两个实验装置中，你认为装置　　　　　　（选填“甲”或“乙”）更科学． （3）在装置以中将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状．这说明两个力必须作用在同一　　　　　　（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡． ? 乙 直线 【解答】解：（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用． （2）乙装置更合理，小车与桌面间属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多； （3）用手将木块扭转一个角度，这样两个力不在同一直线上，木块将无法在这个位置平衡，说明两个力必须满足两个力在一条直线上． 考点突破 考点3 摩擦力（高频考点） 【例3】（2010·广东）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中． （1）小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据　 　____知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数． 二力平衡 考点突破 （2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？　 　．你的理由是：