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落实校本教研需要解决的几个问题 楚雄市教科室 熊文 随着新课程改革的推进，学校教育科研工作特别是以教师专业发展为本、与教师教学实践紧密结合的校本教研的重大价值正在被重新认识，校本教研正在学校中逐渐推广、发展起来，但在此过程中，我们也发现了不少问题，急需解决，否则很难保证校本教研能按正确的思路发展下去，能为学校的发展发挥巨大的作用。 一、解决好学校领导班子的认识问题 一些校长认为校本教研是软手段，学校教育教学质量的提高还是要靠“硬手段” ，靠所谓“严格管理” 、靠“时间+汉水”，在这些学校我们看到的是极为严格的工作纪律，每周6天（甚至6天半）的工作时间，超长的晚自习，铺天盖地的资料，筋疲力尽的教师和学生，这样的学校是很难找到校本教研生存和发展的空间的。而一些校长又极为“重视”教育科研，一年就立项了8、9项省、市甚至国家级课题，塑造了学校重视教育科研，教育科研的水平和能力都较强的形象，但深入学校教师间、课堂中，却发现一些参予课题的教师对自己的课题没兴趣，不了解也没精力搞，课题所要求的实验内容根本就没有在教学中进行实验，负责课题的教科人员或教师却在忙着完成实验报告，下载改编相关课题报告，忙于造假。校本教研变成了学校的面子工程，教研工作变成了“做秀”。 从上述现象可见，学校领导班子对校本教研的认识和态度几乎决定了校本教研在一所学校中的状况，落实校本教研首先