班主任人格修养与基本工作规范(修订版,沈阳)课件.pptVIP

班主任人格修养与基本工作规范 请各位老师辨析以下教育观点 先成人，后成才； 好孩子是夸出来的； 要实施赏识教育； 智力成才； 不要让孩子输在起跑线上； 淘气的男孩最聪明； 淘气的女孩手最巧； 分数是学生的隐私； 没有教育不好的学生，只有不会教育的老师; 没有教不会的学生，只有不会教的老师。 基本规范的主要内容 职业道德规范——班主任教师必须遵循的主导性规范，贯穿全部教师生涯和班主任工作中； 工作规范——以职业道德规范为主导，从班级实际出发，在班主任各项工作中的的基本要求。 奥巴马总统在2009全国年度教师颁奖仪式上的讲话 我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因，便是在生命中的某些时刻，有像托尼（年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。 2009年度教师托尼· 马伦 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。 ——托尼·马伦 二、教师人格与人格教育 （一）基本理念 人格——人的素质的核心。 教师必须高度关注学生人格的发展。 以人为本的教育，以学生发展为本的教育，核心是优良人格的教育，这是每一位教师、特别是班主任的核心任务。 爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于