2013教师教学质量考核办法.docVIP

教师教学质量考核办法 为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则，特制定如下教师教学质量考核办法。 一、考核目的 通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息，为教学管理和教师教学效果提供第一手资料，不断提高教学质量，产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。 二、考核原则 1、客观公正、实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。 2、定性与定量相结合的原则 教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。 3、全面综合评价的原则 对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。 三、考核对象及考核范围 本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。 四、考核依据 考核依据主要根据《江苏省职业学校教学管理规范》中有关内容及我校《教学质量检查实施细则》（徐机电校〔2006〕25号）和《学校绩效考核细则》（徐机电校〔2008〕13号）中规定的有关内容。 五、考核组织 1、组织领导 学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组，教研督导室负责牵头工作，教务处协调，各系部负责组织落实评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。 2、任务分工 督导室负责全校教师评价，教务处负责基础部和全校基础课教师评价，各系负责组织本系部教师及其他在本系任课的专业课教师教学评价和学生评价部分。 六、考核内容及方法 1、考核内容及权衡指标 教师教学质量评价体系包括学生评价M1（30%）、教务处及系部评价M2（30%）、督导评价M3（40%）。具体评价指标体系见附件。 2、计算方法 每月底按照教师教学质量综合评分：Y=M1×30%+M2×30%+ M3×40%计算出每位教师的综合得分。 3、评分结果使用 月底教研督导室按照教师综合得分情况从高到底依次按20%、30%、50%比例分配教学质量优秀、良好与合格等次，不合格等次由教务处、督导室按照学校教学质量有关规定核定，最后结果报学校考核科综合评定。 评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优评先的依据。 七、考核要求 1、信息采集 （1）学生评价信息采集 学生评价每月进行一次。考核时以班级为单位，原则上20人以上班级学生分两部分进行，单双月对本班级每位授课教师进行评价，由各系负责组织实施。要求学生认真、公正、准确地填写每门课程教师的应得分情况。 （2）系部评价信息采集 各系部可采取多种形式对本系部任课教师授课情况进行客观评价，由系部领导和教研组长等人负责实施，主要以教师授课整体质量和学生学习效果为主。 （3）督导室评价信息采集 督导主要以维护正常教学秩序检查和深入课堂听课为主进行考核，每月对所有任课教师进行经常性听课、教学常规检查、教学资料检查、教学过程、教学环节、教学态度等方面进行全面考核。 （3）教务处评价信息采集 教务处主要以宏观教学控制为主进行考核，每月所属基础部和全校担任基础课教学任务的教师进行教学资料检查、教学进度检查、教学效果检查、教学计划落实等方面进行综合考核。 2、采集要求 教学质量信息采集由各部门按照分工每月2号前完成上月教师教学质量考核。部门在考核时要实事求是地填写教师教学质量评分的依据。 3、信息反馈 教学质量评价结果（包含依据）在考核科综合评定后按月以一定权限反馈给部门和个人。 4、考核资料 各部门要收集教学过程中的常规教学资料，并注意存档。最后评价结果由教务处和教研督导室进行存档。 八、附件 1、理论教学评价评分表（学生用） 2、实训教学评价评分表（学生用） 3、项目教学评价评分表（学生用） 4、各部门教学评价评分表 二〇〇九年元月十六日 1、理论教学评价评分表（学生用） 序号 评价指标及分值 分值 得分 1 关爱学生、受人尊敬 5 2 上课无迟到、早退、接听电话等现象 5 3 有课前指导、课后辅导 5 4 作业适当、及时批改、有作业反馈及讲评 5 5 有课堂考勤、填写授课日志、及