2014秋年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案1 （新版）新人教版.docVIP

《第二节 气温的变化与分布》 教学目标： 知识目标：? （1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。? （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界年平均气温的分布规律。 能力目标：?能通过读图、析图做相应练习题。?　　情感目标：?让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响。? 教学重、难点： 本节课的教学重点，也是教学难点。即：识读“气温曲线图”，分析出气温的变化规律；读“世界年平均气温分布图”，总结出气温分布规律。 教学准备：?　　 教师：课件 学生：观看天气预报?? 教学过程： [复习巩固] 哪位同学能说说今天的天气状况？（根据实际情况） 天气与气候的区别？（短时间，多变：长时间，少变） 通常看天气预报的时候，人们最关注的是什么？（最高气温和最低气温） 教师小结：通常一提到天气，多数人首先关注气温，这是为什么呢？那时因为气温与我们的关系密切，气温深刻的影响着我们的生活。 [承转]既然气温影响着我们的生活，今天我们就来学习气温的变化与分布。 学习新课 气温的变化 问题设计：读课本53页，自学完成： 1.以（ 一天 ）为周期的气温变化叫（气温日变化） 2.以（ 一年 ）为周期的气温变化叫（气温年变化） 3.通常用（气温曲线图）来表示气温的时间变化。 4.一天中气温最高值与最低值之差叫（气温日较差） 5.一年中 月平均气温最高值与月平均最低值之差叫（气温年较差） 学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。 【加深理解，巩固记忆】 举例让学生判断： 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜（气温日变化） 冬冷夏热（气温年变化） 问题设计：阅读54页阅读材料，气温的观测。气温是用什么仪器测量的，气温观测有哪些规范要求？ 教师点评小结：气温的观测基本规范；气平均气温、月平均气温和年平均气温的计算方法。 [承转]从气温的观测过程中，我们可以看出气温是变化的，凭你的经验，能说出一天中何时气温最高？何时气温最低？一年中哪个月份气温最高？哪个月份气温最低？谚语——午热晨凉，冬寒夏暑，说明气温变化时有规律的，午热晨凉说的是气温日变化，冬寒夏暑说的是气温的年变化。请看图，来印证我们的感觉是否正确。 问题设计：读图分析 1.读课本53页图3.11，回答一天中几时气温最高？最高气温是多少？几时气温最低？最低气温是多少？计算气温日较差。 【加深理解，巩固记忆】 多媒体展示：气温的日变化（气温曲线图） 得出气温日变化规律：最高气温出现在午后两点，最低气温出现在日出前后。 2.读课本53页图3.12，回答北半球陆地一年中几月气温最高？几月气温最低？海洋几月气温最高？几月气温最低？计算气温年较差。 【加深理解，巩固记忆】 多媒体展示：气温的年变化（气温曲线图，热带、温带和寒带） 得出气温的年变化规律：不同地区气温的年变化不同；热带地区气温的年变化小；温带和寒带的气温年变化大。 学生活动：课本54页，活动：绘制气温曲线图。完成55页第2题。 教师点评小结：通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化；南北半球因季节相反，所以气温最高月和气温最低月总是相反；同一季节，海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷，这是因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢，冬季降温组度也慢。 [承转]不同地区气温的年变化不同，所以世界各地冷热不同，气温差异很大。 气温的分布 问题设计：读课本55页，自学完成： 1.气温的分布，通常用(等温线)图表示。 2.等温线稀疏的地方，气温差别（小），密集的地方，气温差别（大）。 3.世界气温分布规律： （1）纬度差异：一般低纬度气温（高），高纬度气温（低） （2）海陆差异：同纬度地区，夏季（陆地）气温高，（海洋）气温低；冬季（相反）； （3）地形差异：在山地，气温随海拔升高而（降低） 4.世界上最热的是（非）洲，最冷的是（南极）洲 学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。 【加深理解，巩固记忆】 多媒体展示：等温线图，了解等温线图的各知识点，及说出与等高线地形图的相同点和不同点。 学生看图找答案，通过前几章等高线地形图的学习知道：同一条等温线上各点的温度相同；低温中心，高温中心；等温线的疏密。 教师小结补充：阅读等温线图，我们可以分析世界或某个区域气温分布的规律。通常根据等温线的延生方向，判读气温递变的方向；根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小。等温线密集，差异大，等温线疏松，气温差异小；如果等温线闭合，中心气温低位低温中心，反过来为高温中心。 多媒体展示：世界年平均气温的分布 观察：从赤道向两极气温的变化有什么特点？变化的原因？ 教师引导学生阅读地图，提醒阅读地图的三要素。 学生得出结论：赤道气温高，两极气温低。原因是赤道是低纬度地区，接受的太阳热量多。 教师小结补充：气温从赤道往两极是越来越低