小学教师交往心的调适.docVIP

小学教师交往心理的调适 华南师范大学教育科学学院 / 心理应用研究中心 刘学兰 【摘要】本文从良好师生关系的建立、与同事交往心理的调适、与家长交往心理的调适三个方面对小学教师交往心理的调适进行了阐述。良好师生关系的建立要注意形成正确的角色认知；培养良好的个性品质；增进师生的人际吸引；采取民主的领导方式；建立积极的教师期待。在与同事的交往中，要平等尊重、有效沟通、相互学习；注意消除封闭心理、嫉妒心理、猜疑心理、自我中心等心理障碍。在与家长的交往中，要注意对家长予以尊重和平等对待；多进行换位思考和情感交流；在家长面前正确、全面地评价学生；善于与不同类型的家长沟通；与家长交往距离适度。 【关键词】小学教师 交往心理 调适 古希腊思想家亚里士多德曾说：能独自生活的人，他不是野兽，就是上帝。这说明，作为人，交往是生存的基本条件。健康积极的人际交 往能增进心理健康，促进个性发展，提升幸福感。小学教师的交往对象很多，但从职业的角度来看，学生、家长和同事是他们最重要的交往对象。如何与他们融洽相处，建立良好的关系，消除心理冲突和障碍，是本文着重探讨的问题。 一、小学教师良好师生关系的建立 在学校情境中，最重要、最基本的人际关系是师生关系，它在学校所有的人际关系中居于主导地位。健康协调的师生关系能保证教育工作的顺利进行，