新腰墩小读学教学质量分析报告.docVIP

新腰墩小学教学质量分析报告 教学是学校第一要务，质量是学校立校之本。为了进一步强化学校的质量意识，全面提高教育教学质量，以质量提升年为契机，现根据本学期期末质量检测成绩，结合平时所掌握的教学情况，我校教学质量作分析如下： 一、目前的现状 （一）本学期的期末质量检测成绩及学生情况分析 一年级语数我校四个年级全部参加这次质量检测，考试成绩平均分如下：一年级语文52.16，一年级数学58.25，二年级语文64.50，二年级数学73.00，四年级语文46.92，四年级数学25.60，四年级英语54.53，五年级语文63.30，五年级数学51.13，五年级英语43.88。总评居全学区末名，从以上成绩来看，我校英语学科质量低，其他年级各科整体水平（包括平均分、及格率）达不到教育目标要求。我校教学质量比以往提高的幅度不大。从学生方面来看，各班学生差距很大，主要是由于一部分学生年龄过小及没有良好的学习习惯造成的。 以下问题是造成质量不高的主要原因。 (二）、造成教学成绩底下的原因和存在的问题 1、新腰墩小学是河东乡小学中教学条件最差的一个学校，地处偏僻，交通不便，教学软硬件设施同其他小学就不能同日而语相比较。 2、生源少学校发展不足。随着学校合并和隔年招生，新腰墩小学的规模就越来越小，教学年级出现了断层，学生数越来越少，生源少而资金投入少，导致学校办学条件同其他学校相比较越来越差。 3、教师教学态度影响教学成绩。在我学区教师调动上，有一句口头禅“好好干就干，干不好就把你调到新腰墩去”，在某中程度上，新腰墩小学就成了惩罚教师的大本营。调入新腰墩小学工作的教师认为在新腰墩小学教书具有惩罚性，工作积极性不高，导致教学积极性差。教师的工作心态不平衡，教师总认为所带班成绩居下游，差生又多，而且又到了高年级，抓也不会有多大的起色，不如顺其自然，日常教学过程比较松散，差生辅导工作不到位，导致恶性循环。 4、由于工作条件差，教师在新腰墩小学工作也是走马观花，师来师往，导致我校四五年级这两级学生三年来每年都更换班主任和任课教师，导致学生学习习惯差，成绩也差。 5、我校英语教学缺少专任教师， 教学随意性大，教学成绩低，缺少长远的教学发展。 6， 教研工作没有落到实处。一是校本教研没有落到实处，如教导处、教研组计划中的新课改知识讲座、专题研讨仅停留在书面上，教师补些资料即可。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，课题的研究。二是钻研教材不够，照搬现成的教案和课后反思。三教研氛围不浓，没有充分发挥骨干、优秀教师的引领作用。 7、课堂教学效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，即使有自主合作探究式学习，也是流于形式，课堂上看起来热热闹闹，但实际效果不佳；二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，光盘不放，磁带不听，教学的重难点突破不够，这些都影响了课堂教学效果。 二、今后的设想与措施 1、建立新型的用人机制。 一是希望主管部门领导为基层校长把脉问诊，帮助解决在学校管理过程中存在的实际问题和困难。二是为基层校长撑腰壮胆。基层校长整天和教师打交道，难免发生摩擦和碰撞，有的甚至怀恨在心，这就需要主管部门领导站在公正的立场上说公道话，使他们能大胆管理。三是教师能进能出，能互动，既能上高山，也能下平川，培养教师的生存意识、危机意识、竞争意识。 2、加强学习，提高教师素质，调动工作积极性。 在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风建设，要求教师敬业爱岗、为人师表，对学生、学校高度负责，提高教师的工作积极性，切实做好自己的本职工作。从教师的需要入手，调动教师的积极性。从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感、趣味感等内心满足而努力工作。 3抓常规，向管理要质量 。 进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。②抓上