学生习作过程中良心理状态调适的策略研究.docVIP

小学生习作过程中不良心理状态调查及调适的策略研究* 安洲小学课题组 【内容摘要】作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，学生的习作不仅是学生语文素质的综合体现，同时也是体现学生个性的一个窗口。然而，对小学阶段而言，习作教学是语文教学的一个瓶颈，对教师而言，最难教的是习作，对学生讲，最难学的也是习作。在习作教学过程中，我们课题组发现小学生存在着焦虑、厌烦、畏惧、应付等不良心理，必须引起重视并矫正。本课题试从心理排解、心理引导、心理疏导、心理诱发几方面入手，对小学生在作文教学中表现出来的不良心理现象进行干预，帮助教师提高作文教学水平，让孩子放下心理包袱，轻松走上作文之路。 【关键词】 学生习作 不良心理 心理调适 一．课题的背景 作文是个体情感的外化，是人类心灵的写照，作文教学也一直是语文教学的重中之重，可要想写出一篇赏心悦目的好文章，也决非易事。很多学生在面对作文时，都存着一种畏难心理，一提到要写东西了，就愁眉不展，提不起一点兴趣。教师虽然很想帮助学生提高写作水平，也投入了大量精力，可收效甚微，学生的心理还是存在着种种问题。 写作文多没意思啊。这是很有学生普遍存在的心理。这些学生他们的生活没有被唤醒，情感没有被唤醒，当然也就缺少写作的兴趣和欲望，面对作文题目，都是长吁短叹，觉得自己无论如何都不知道该写些什么，他们常常以一种局外人的姿态去面对作文，没有将自己融入到角色